《心理卫生与心理辅导》练习试题及答案

《心理卫生与心理辅导》练习试题及答案

一、单项选择题本大题共15小题，每小题1分，共15分

1.对心理现象的评估要从不同层次、不同水平和侧面予以分析，这体现了心理评估的哪个基本原则A.客观性原则B.整体性原则C.动态性原则D.综合性原则

2.生活在父母离异、父母不和等家庭环境中的中小学生比生活在双亲健全的家庭环境中的中小学生在成长中会遇到更多麻烦，这主要表明下列哪个因素对心理健康的影响A.父母亲的教养思想、教养态度B.亲子关系C.父母亲的文化修养及个性D.父母的教养方式

3.辅导人员对来访者谈话内容中的个别字、词进行强调，用较短的语句以强调性的声音说出，引导来访者注意其忽略或未说清的部分，对此再做出详细的说明，这是倾听技术中的A.重复B.重读C.询问D.摘要

4.弗洛伊德认为，在人格结构中遵循理想原则的部分是下列哪个选项A.自我B.无意识C.超我D.意识

5.下列选项中哪一项是学校心理辅导的开始阶段需要完成的任务A.进行分析诊断B.制定辅导目标C.实施指导帮助D.确定辅导方案

6.下列哪位心理学家是行为转变法的主要代表人物A.阿德勒B.斯金纳C.艾里斯D.马斯洛

7.按照心理测验的应用，可以把心理测验分为A.文字测验与非文字测验B.教育测验、职业测验与临床测验C.能力测验、人格测验和学绩测验D.个别测验和团体测验

8.精神功能受损程度已达到自知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的恰当接触，以上表现属于下列哪种心理障碍A.心理障碍B.精神病C.神经症D.人格障碍

9.下列关于行为转变法的说法中，哪一项是不正确的A.它的理论基础是行为学习理论B.它的主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的能力C.重视辅导员与来访者的个人关系D.操作性强

10.贝克是下列哪种心理辅导方法的人要代表人物A.精神分析法B.行为转变法C.个人中心法D.认知重建法

11.系统脱敏法是下列哪种心理辅导方法常用的技术A.精神分析法B.行为转变法C.个人中心法D.认知重建法

12.下列选项中哪一项不属于常用的价值观辨析法A.小组讨论法B.两难问题法C.参观访问D.脑力激荡法

13.个人中心法的主要辅导目标是下列哪一项A.帮助来访者克服潜意识冲突B.消除不良行为，代之以更有效能的行为C.提供一个安全和信任的辅导气氛，使来访者进行自我探索D.帮助来访者找出他头脑中不合理的、扭曲的观念，并建立较为现实的认知问题的思维方法

14.狭义的学校心理辅导是指A.各级各类学校中开展的面向学校中各类成员的心理辅导B.个别心理辅导C.学校内的心理辅导人员对于前来求助的学生从心理上进行指导和帮助的活动D.心理辅导课

15.小品表演属于下列哪种心理辅导课程教学方法A.角色扮演法B.价值观辨析法C.榜样引导法D.行为强化法

二、多项选择题本大题共5小题，每小题2分，共10分

16.下列哪些选项是心理冲突的表现A.个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突B.实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突C.产生攻击行为及冷漠、焦虑等消极情绪D.行为动机与内心标准的冲突

17.在心理辅导过程中，常常采用以下哪些具体的技术来提高会谈效果A.倾听技术B.影响技术C.观察技术D.评估技术

18.保持心理卫生的原则包括A.自我意识良好B.社会功能良好C.良好的人际关系D.积极劳动实践

119.学校心理辅导与思想政治教育的一致性体现在以下哪些方面ABDA.基本目标和任务一致B.职能互相衔接C.工作方法一致D.在实际操作过程中相融合

20.常用的行为强化法有A.奖励B.小组讨论法C.惩罚D.角色互换

三、填空题本大题共12小题，每空1分，共15分

21.影响人的心理健康的心理社会因素有__、____、冲突、挫折和防御机制及人格类型特征

22.心理辅导的巩固结束阶段的主要工作是巩固效果和___

23.弗洛伊德认为人的人格由______、自我和超我三部分组成

24.认知重建法的理论假设认为人的______会影响其情绪和行为

25.常用的行为强化法包括奖励、惩罚和___

26.一般认为智力水平正常的标准是智商在___以上

27.冲突性沉默可能是由来访者由于害怕、愤怒或愧疚而引起，也许是内心正经历某种____

28.学校心理辅导常用的心理评估法主要有观察法、谈话法、问卷法、测验法和____

29.1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版____一书，标志着心理分析的正式创立

30.精神分析法的基本辅导目标一是使____意识化；二是帮助来访者克服__冲突

31.认知重建法认为，人的心理问题是由其__或扭曲的认知造成的

32.适应性心理辅导所着重处理的问题是学生的____与其____之间的矛盾冲突

四、名词解释本大题共4小，每小题3分，共12分

33.心理冲突

34.厌恶法

35.角色扮演法

36.学习疲劳

五、简答题本大题共3小题，每小题6分，共18分

37.请简要说明在心理辅导中，辅导人员应注意观察来访者哪些非言语信息

38.请简要描述学生固执的表现，并说明帮助学生克服固执的方法

39.请简要说明发展性辅导的特点

六、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

40.试论述学校心理辅导的基本原则

41.请说明系统脱敏法的一般原理并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案？2《心理卫生与心理辅导》练习试题及答案

一、单项选择题:1-5:BBBCA6-10:BBBCD11-15:BCCCA

二、多项选择题:16:ABD17:ABC18:ABCD19:ABD20:AC

三、填空题:21:家庭环境和早期教育、生活事件与心理应激、22:追踪调查23:本我24:认知过程25:强化不相容反应26:6027:抉择28:个案法29:《关于歇斯底里研究》30:潜意识、潜意识31不合理32正常需要、现实状况

四、名词解释

33.心理冲突心理冲突是相反的或相互排斥的冲动、欲望或趋向同时出现时产生的一种矛盾心理状态

34.厌恶法厌恶法是将某些不愉快的刺激，通过直接作用或间接想象，与来访者须改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为

35.角色扮演法角色扮演法是一种通过行为模仿或行为代替来影响个体心理过程的方法

36.学习疲劳学习疲劳是指由于长时间从事学习活动而产生的兴趣下降、动机减弱、身心不适等现象

五、简答题

37.请简要说明在心理辅导中，辅导人员应注意观察来访者哪些非言语信息答1目光2面部表情3身体语言4声音特征5空间距离6沉默

38.请简要描述学生固执的表现，并说明帮助学生克服固执的方法答1固执的表现主要是不听劝阻，认死理，爱钻牛角尖，不承认错误，一条道走到黑，易形成紧张的人际关系2克服固执的方法主要有认识固执的本质，欢迎不同意见，学会角色互换，找自己信得过的老师、朋友、征求他们的意见

39.请简要说明发展性辅导的特点答1辅导的对象是心理健康身心发展正常的学生，但在发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待提高2心理辅导所着重解决的问题，是引导学生在一个更新层面上认识自我，开发自我潜能3强调发展的原则，即侧重在促进学生心理素质的发展，包括指导学生调节和控制情绪、改善精神状态、建立自信心等4发展性辅导是现代学校教育的重要组成部分

六、论述题

40.试论述学校心理辅导的基本原则答1整体性原则心理辅导旨在学生个体的整体性发展；心理辅导活动与学校的教育活动的整体协调一致2主体性原则把学生作为辅导活动的主体3活动性原则重视活动对个体心理健康的作用4个别对待与面向全体相结合的原则辅助活动在对象上包括全体在校学生，在方法上针对不同学生的身心特点和具体问题5预防与发展相结合的原则心理辅导的目标既包括促进心理的健康发展，又包括预防心理疾患和行为偏差

41.请说明系统脱敏法的一般原理并设计一份按系统脱敏法矫正异性交往紧张的方案？答1系统脱敏法基本原理学习身心放松状态、对抗原有的焦虑或紧张情绪，逐步消除神经症式的反应2异性交往紧张的表现和异性交往时过分紧张，不敢说话、不敢目光接触，甚至面红耳赤、出汗、发抖等3根据系统脱敏法操作要点设计方案

①建立异性紧张的等级层次表

②进行放松训练

③进入系统脱敏的过程3。