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小学教师课堂教学常规教学常规是落实教育教学任务的中心环节,是提高学校教育教学质量的重要保证;是规范教学行为的主要依据,是培养和提高学生科学素养的关键落实教学常规能够更好地遵循教育方针和有关教育教学的法规,有利于建立正常的教学秩序,有利于教学工作的规范化、科学化,从而更好地提高教育教学效率,实现课程培养目标根据省《普通中小学日常教学基本规范(试行)》文件精神,制定如下规定
一、制订教学计划
1.制订教学计划前,要认真学习2022版“课程标准”,明确各项要求,正确理解课程的基本理念
2.通读全册教材,了解教材编写的意图以及本册教材在学段中所处的地位和作用,结合学生实际确定学期教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求,根据各单元内容科学地制订教学计划
3.关注各级中小学教育教学等信息,了解小学学科教学改革的动态及相关资源,为制订教学计划作参考4,教学计划内容一般应包括教学目标、学情分析、教学重点、教学进度、教学措施、科学探究实验以及学期教改研究专题等内容
二、备课开展多种形式的集体备课活动,增强跨学科融合的意识,按照课程标准和学校学情研讨制定学期教学目标和单元整体教学目标
1.备课工作是课堂教学的关键备课要深入钻研教材,阅读教师用书等相关资料,弄清教材编写意图及思路,明确“听、说、读、写、思、作”等活动要求
2.分析学情,确定每堂课的教学目标教学目标一般应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的内容
3.按照教学目标,整合优化教学内容准确把握教材的深度和广度,明确本节教材在整个教材中的地位和作用,确定教材的重点、难点;充分利用和开发学校、家庭、社区等课程资源,对教材进行创造性的科学加工
4.设计教案时,要根据教学内容、学生实际情况,精心设计科学学习及科学探究活动的每一个环节,对教学过程可能遇到的问题要有预见,有相应的对策
5.编写好教案教案要详略得当,过程清楚教案一般应包括教学目标、教学重点和难点、课时安排、教学准备,教学过程、板书设计、作业等内容入职五年内的新教师应手写详细教案
6.根据教学内容,做好课前教具、学具、材料、多媒体课件等的准备上课前要熟悉教具、学具、媒体课件及仪器设备的使用方法
7.积极开展集体备课,认真写好中心发育,写好教案、做好课后反思或教学后记,要认真写好个人创意增减和反思
三、上课
1.严守上课时间,上课带齐、带足必要的教学资料
2.课堂上教师的着装要得体整洁,精神要饱满教态要自然、亲切坚持用普通话进行教学语言准确、生动、简练、流利,富有感染力
3.上课期间禁止携带通信工具,中途不得随便离开教室或从事与教学无关的活动
4.课堂上要围绕教学目标开展教学活动,做到思路清晰,结构合理,重点突出,突破难点板书及时、规范
5.在教学活动中,教师应创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境,积极开展小组学习,为每个学生提供参与学习、展示自我的时间、空间
6.结合教材内容,认真做好教师为主导,学生为主体,开展自主、合作、探究学习注意培养学生的安全意识和良好的学习习惯,及时指导学生做好课堂笔记
7.科学合理地运用现代教育技术,充分利用网络资源,提高课堂教学效率
8.注意课堂信息的反馈,调控教学进度和方法,写好教学后记
9.在户外(如生物园等)实践基地、劳技室等进行教学活动时,要根据本校情况提出各项活动要求,特别要强调安全问题
10.体育课、到功能室上课教师必须到班级把学生带到相应场所
四、作业必要的、适量的作业对巩固学习、检查教学效果、对后续的科学探究活动的开展、提高教学质量有重要的作用根据“双减”精神,统筹各学科作业、控制作业总量
一、二年级不留家庭书面作业,三至六年级每天书面作业平均完成时间不超过60分钟,并指导学生在校内基本完成书面作业
1.根据教学内容的需要,可适当布置一些作业,形式包括材料准备、观察、记录、制作或知识延伸等布置课内、课外的探究活动作业前,要强调注意安全,的材料要无毒、无害、干净卫生、符合实验要求
2.对学生的作业要及时检查,并给予适当的评价
3.对学生课外短期或长期的探究适动过程要跟踪,定期进行指导、检查、评定,必要时要求家长配合检查、指导
4.为了树立榜样,交流学习探究的经验和成果,鼓励开展科学探究活动,对优秀而典型的作业在班内、校内或网上进行适当的展示、交流,每年进行一次优秀作业评选
5.对学生的作业情况要进行必要的记录,并作为对学生的学业进行综合评价的依据之一
6.作北批改符号“表示正确无误;“二”表示有语病的句子;“Z”表示顺序颠倒;“X”表示全错;“ss”表示好句好段;“0”表示错别字;“△△△”表示某个词用得好;“?”表示不明白;“V”表示应补充的部分;五辅导
1.辅导包括堂上辅导和课外轴导课内外要注意信息的收集,及时掌握学习动态,并有针对性地开展各种形式的辅导活动,提高学生学习科学的兴趣和水平
2.面向全体学生要渗透于教与学的各个环节既要有集体辅导,又要有个别辅导贯彻因材施教的原则,根据学生学习的不同情况进行分类指导指导能力强的学生辅导小组内学习能力欠佳的同学对缺课的学生做好补缺辅导工作
3.对辅导参加兴趣小组活动或竞赛活动的学生,要有计划,有内容,有目的,讲求实效,在辅导中注意培养学生的参与意识、合作意识和提出问题、解决问题等各方面的能力,为开展质量高的探究学习活动和参加各类比赛储备优秀的人才
六、评价
1.要明确各学科课程教学评价的目的、内容、方法,注重发挥评价的应有作用
2.关注过程性评价,提倡评价全程化在实施过程评价时,教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应,及时给予必要的、带有鼓励性、指导性的评价通过评价激励学生主动积极学习,使评价成为一种促进学生积极向上的激励机制对学生的突出表现与反应作好记录,供各个阶段评价参考
3.注重发展性评价重视个人和集体的发展,让学生在积极的评价活动中享受到成功的喜悦,增强学习的信心和动力,在评价中不断进步和成长
4.评价方法要多样化,采用多元的评价方式平时或期未对情感态度价值观、科学探究和知识的评价,可采用教师现察、问卷、实验操作、作业、杰出表现记录、小测、作品分析、成长记录袋、评定量表等方式方法,并根据教师评、学生自评、小组评、家长评等情况,按等级进行记录,全面反映学生实际的学习与发展状况。