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文本内容:
小学2022-2023学年度第一学期教学工作计划
一、总体思路认真贯彻落实相关规定,深刻理解政策背景、精神导向以及价值目标,以新课标为指引,统筹规划教学工作,规范管理、提高质量、培育特色,以提高质量为核心,以强化管理为抓手,努力提升教研水准,在减负提质、教学改革、教师发展、学生培养等方面凸显校本特色和区域优势
二、重点工作
(一)对标新课程标准,落实核心素养新修订课程方案的一个显著特征就是“素养导向”,注重培养学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养,特别是真实情境中解决问题的能力,引导教师进一步推动育人方式的改革
1、深化课堂改革,深耕课堂教学新课标的颁布,对课堂教学提出了更高的要求本学期我校继续积极深化课堂改革,稳步推进基于我校厚生教育办学理念的“开放式学习、共生型成长、发展性评价”的共生课堂建设本学期组织开展共生课堂课例展示活动,以教研组为单位,深入开展主题专项教研活动关注学科知识与现实生活、社会实践的联系,借助主题化、项目式学习等综合性教学活动,提升学生解决真实问题的能力以素养为导向,通过课堂改革,把立德树人根本任务落实到具体的教育教学活动中
2、以作业改革为契机,落实核心素养在“双减”背景下,我校一直采用精细的作业闭环管理制度,从有效设计,整体协调,清零保障,家校协同四个维度,有效落实作业管理在新课标新的要求下,设计体现核心素养的作业,进行单元作业整体设计与实施,是目前可操作且有效的实施途径基于单元作业目标,结合课时安排,通过选编、改编和创编等方式整体设计单元所有作业关注作业的科学性、作业类型、作业难度、作业时间、作业结构等要素,提高学生解决问题的能力,让核心素养真正落地作业主题教研的链条管理每学期的第一次学科大教研,教师在通读整本教材的基础上,集备课和集备作业相结合,研判学情,将知识点条理化、清晰化,细化作业进度每周的行政听课,以级部为单位进行深度听课,逐节点评,全面落实课堂实效,全面评估课堂与作业设计与落实阶段性开展课堂展示交流研讨活动学科教研结合学情,将作业设计由周细化到日,具体落实每日作业设计,同时及时总结上一周的作业情况,进一步完善作业设计与实施每日的微教研,通过年级组内的微教研和个人备课形成适合本班学情的作业三轮教研,不断调整,真正设计出适合班情的有效的学科作业与此同时,学校全体教师将借助区域教研、联盟活动、校本教研三级教研提升教师的专业化水平,持续提升一线教师作业设计、课堂研究等育人的关键能力
3、学段一体化设计,关注进阶衔接新课标在学段一体化设计方面,针对幼小衔接和小初衔接,正在形成专门的方案长久以来,各学段之间的信息壁垒弊端日益凸显,学生的学习习惯、解决问题的能力存在明显的割裂现象,为解决这些问题,我校用课程做抓手,幼小衔接开发使用“萌芽”特色课程,小学部与附设幼儿园联合教研、相互研讨,开展系列幼小衔接活动,帮助儿童逐步适应小学的学习生活针对小初衔接,聚焦减负提质目标,我校努力构建“蓿蕾”特色课程,关注毕业班学生的学习习惯、自主学习能力的养成教育学校在尊重学生的年龄特点和学习发展规律的基础上,关注学生青春期的生理和心理需要,加强与对口初中的教研交流,建立学段互通、内容续接的教研机制,带动衔接课程的实施
(二)提升教师专业成长
1、打造品牌教研组,引领教研新样态教学品质的提升,离不开教研组的建设和发展我校贯彻实施共生教研,加强对教学中的现实真问题的反思研究根据每个教研组学科特点和教师成长规划方案,针对备课、上课、作业管理和考试评价等环节的现状和存在的问题,开展主题研讨活动,因地制宜积极努力打造品牌教研组,推动教研向纵深发展,不断完善教研的机制,创建优秀教研团队
2、抓住教师成长关键期,精准定位促提升精心制定领军人物、名师、骨干教师、年轻教师多级教师培训工作计划,整体布局、精准施策、开展持续有效的培训运用多种培训模式,例如主题沙龙、参与体验、实战磨炼、展示交流等形式,帮助老师们提升学科教学专业水平
3、进一步提升教师应用信息技术水平在新课标背景下的课堂,更要注重现代信息技术与教学的深度融合教师信息技术水平的提升,有利于提高课堂教学质量,因此制定校本培训计划,提升教师应用信息技术改进课堂教学,从教学设计、学法指导、学业评价,线上教学技能等方面入手,组织教师开展专项学习、实践应用和微课评比等活动,加强教师信息技术能力
4、规范集团化办学教学管理营东教育集团内的景新实验学校,教学管理模式实行一体化管理通过组织开展空中课堂、线上培训、在线听课等集团教研活动,使集团教学管理“教、学、研”一体化,从而促进教学常规管理规范化、常态化,有效保障教育集团的教学教育质量,使集团教学管理工作逐步走向科学化、规范化,提高集团化办学的教学质量
(三)加强课程实践转化力基于我校的办学理念和育人目标,构建学生终生可持续发展的课程文化,我校进行的《“魔方型”主题模块课程群的开发研究》这一课题在原有的研究基础上,本学期会进一步丰富课程资源,深化实践研究,探索开发实用的课程学习资源库,形成各课程模块的实施方案汇编
(四)做好学业质量监测,完善学习过程性评价学校将继续坚持全科质量监测制度,坚持全面发展的质量观和科学的教育评价观,科学全面评价学生进一步完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度认真贯彻落实《关于加强义务教育学校考试管理的通知》的文件精神,
一、二年级不进行纸笔考试,继续以闯关活动体验式进行,并注重将期末和日常闯关相结合,体现趣味性、灵活性、开放性,倡导情境化、生活化、实践化,通过游戏式、活动式、体验式评价,三至六年级秉承学校1+N设计理念,每学期要完成「2项主题式、项目式探究学习任务,计入学期期末评价三至六年级由学校每学期组织一次期末考试,切实关注过程性评价
(五)进一步加强劳动教育课程的开发和研究新课标中明确指出了劳动课纳入国家课程体系,组织劳动课教师认真学习课标要求,加强劳动课的教学研究,加强基础知识基本技能和劳动态度观念的培养结合教学实践和学生实际,不断丰富劳动课程的内容和形式完善“劳动服务岗”的创建活动通过学校及社区劳动实践基地为学生提供劳动实践机会如生态园种植、劳动服务岗在校内为学生创建劳动实践岗位,开展体验教育,引导学生主动参与到劳动服务岗实践活动中,体会劳动的快乐,培养劳动技能,形成良好的劳动习惯健全劳动素养评价制度通过劳动记录单全面记录学生的劳动情况,由老师和家长共同对学生进行评价,以增强劳动教育的实效性组织各班开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动,展示劳动成果期末进行“劳动之星”评比,激发学生的劳动热情
(六)深入开展体育运动各项常规工作,切实增强学生体质认真备战区班级联赛,10月中旬进行小学班级联赛体质健康类的测试,然后进行小学技能及特色类评比参加阳光体育大课间专项评比活动,进行大课间的优化和改革,完成录制工作严肃认真组织、开展全校学生体质健康测试,测试数据录入及上报有专人负责,反复核实,确保学生成绩真实有效,做好迎接全国、省、市各级的复查积极备战各类竞赛,实现竞技体育丰收。