还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园大班语言活动教案《找〃帮助〃》含反幼儿园大班语言活动教案《找“关心”》含反思设计意图引导幼儿对其感爱好的问题大胆探究、主动尝试,在活动中尽可能地发挥幼儿主动性,培育幼儿情愿观看、主动探究的好习惯活动过程以幼儿贯彻始终教学目标
1、用恰当的语速、语调复述故事
2、能认真倾听故事,理解主要的故事情节
3、引导幼儿细致观看画面,积发幼儿的想象力
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活教学预备
1、活动前观赏过故事《找〃关心’》
2、图片、手偶教学过程
1、迁移生活阅历,感受〃关心无处不在老师今日户外活动时,武欣怡小伴侣不当心摔倒了,可能是摔疼了吧,哭得挺厉害,这是,杨欣观察了就赶快跑到了跟前,扶起了武欣怡,并帮武欣怡擦了擦眼泪说别哭了,下次当心一点,下面我们就请武欣怡说说当时的心情提问
①、谁像武欣怡一样得到过别人的关心别人是怎样关心你的?
②、你有没有关心过别人呢你是怎样关心别人的呢?
2、完整观赏故事,了解故事情节
①、提问故事的名字叫什么?
②、山羊、野牛、猴子是怎样关心小女孩找〃关心’的?
③、它们在找〃关心’时都说了些什么?
3、仔细倾听故事录音,观赏手偶的表演,尝试复述故事中的角色对话
4、复述故事,留意运用恰当的语速、语调指导
①、小女孩对山羊说话时应当是什么样的语调?
②、野牛对山羊和小女孩是用怎样的语气语调回答的呢?
③、小女孩、野牛、猴子、山羊的语速又有什么不同呢?(人物对话部分,老师赐予示范)
5、分角色表演故事,体会不同角色的不同语调、语速幼儿自由结伴,自己安排角色,并依据自己的理解来表演故事内容
6、老师小结每个人都需要关心,也都能关心别人关心不肯定是要做什么了不起的事情,只要能给别人带来欢乐就是关心,野牛虽然没有〃关心’,但是野牛跟随着小女孩去找山羊;山羊虽然没有〃关心’,但是山羊情愿和他们一起去找猴子;猴子也没有〃关心’,可是当暴风雨来临时,他们紧紧地站在一起,其实〃关心’是一句劝慰的话,一声爱护的问候,一个小小的行动,它无时不在,无处不在教学反思
1、活动开头的导入孩子们都很喜爱,都情愿说出自己关心别人或得到别人关心的过程,充分调动了幼儿的乐观性
2、语言活动应给幼儿多一些说的机会,应让幼儿充分表现自己的才能,但我发觉幼儿们没有充分表达和发挥想象,老师应当在启发诱导方面还需要努力学习
3、在活动过程中,由于幼儿的进展水平、力量、阅历方面的个体差异,可能会消失一些状况,这也是我们应预见并考虑到的[本.文来源:快思老.师教案网]比如,对不同孩子的心情、情感的体验可能没有准时地赐予关注,使一些孩子的力量在活动中没有得到很好的表现幼儿的集中性思维没有得到很好的发挥,幼儿的语言表达还不够完整等等这就需要老师的正确引导,多用激励性语言,从不同的角度,采纳不同的提问方式,来关注不同层次孩子的进展水平,努力让每个孩子都能获得满意与胜利大班语言活动教案《找“关心”》含反思这篇文章共3620字。