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文本内容:
任教班级六年级
(2)教师姓名_____________2022年春季学期第六单元回忆往事
一、教学目标L了解活动主题,制订和交流活动计划
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力
二、教学重难点
1.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向个性化修改
2.培养学生搜集信息及处理信息的能力
三、教具学具准备
四、教学过程第1课时
一、谈话导入
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活
2.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢让我们读读课本给我们的活动建议吧
二、了解本次活动的主要内容1,畅谈自己的成长故事
2.写写难忘的人和事
3.阅读材料里的文章
4.制作班级纪念册
三、合作讨论,制订活动计划
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划在制订计划时有哪些要求?
2.学生汇报制订活动计划的要求教师强调1自由组成小组⑵讨论活动内容⑶制订活动计划4活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等5活动成果展示
四、讨论结束,学生动手制订计划,教师巡查,适时指导学生第二课时
一、回忆成长的故事
1.指名反馈⑴说一说自己的成长故事⑵写一写自己难忘的人和事
2.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过,在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!
二、明确方向
1.成长的故事可以是哪些事呢?
2.教师小结只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如第一次……学会了……高兴的或难过的事...个性化修改
三、群策群力组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划
1.纪念册的内容可以有哪些在纸上写出你想好的内容主要包括〃成长的足迹〃
2.张贴学生写好的内容,集体分类整理
3.不同的内容应该收集哪些材料发挥每一个同学的聪明才智,确定栏目“成长的足迹”包括以下栏目⑴我们的骄傲:获奖证书、成绩单、来自学校和老师的肯定及表扬信等⑵精彩的瞬间学校生活的照片、师生或同学之间的合影等⑶我们的佳作:优秀习作、书法作品、美术作品等
4.制作成长纪念册:关键在于计划要周密,分工要明确谁负责封面设计,谁负责哪个主题,都要事先确定教师要即时关注情况,督促、指导学生完成班级纪念册完成后要展示,有条件的可以打印,发给同学和家长,也可以送给曾经任教的老师
四、学习借鉴
1.欣赏各种形式的作品,启发学生的创作灵感
2.布置作业,提示学生注意制作成长纪念册时版面的形式美
3.鼓励学生大胆创作,教师巡视辅导
五、课堂小结童年是一首美好的诗,童年是一幅美丽的画,希望我们大家珍惜彼此的友情,牢记老师的谆谆教诲,好好学习,快乐成长!第三课时
一、谈话揭题
1.引语:你还记得曾经教过你的老师吗你最尊敬的老师是谁为什么?常言道“师恩难忘”,今天我们要读的一篇文章是著名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章(读课题《老师领进门》)你觉得课题的重点词应是哪个词?2•这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师——田老师大家想象一下那该是一位怎样的老师他又把作者领进了什么样的大门呢?请同学们自读课文
二、学习《老师领进门》
1.首先让我们认识一下田老师,看看他是一个怎样的人可以直接用课文中的词语,也可以自己概括(小结:口才好,文笔好;桃李满门;善讲故事;谦虚彳艮有教学方法)
2.田老师把“我”领进了什么门?(启发引导:文中的〃我〃是一位作家,可见田老师把〃我〃领进的是文学创作之门)
3.你对文末的“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘”这句话怎样理解?作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育)
4.能说说你的启蒙老师吗?
三、学习《作文上的红双圈》
1.导语:不同的老师对学生的关爱方式不同,接下来我们来学习《作文上的红双圈》,看看这位老师的关爱是什么样子的,又对作者产生了什么影响思考:课文写了一件什么事?
2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载在这次成功的激励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家文章选材独具匠心,以小见大,九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领,结尾直抒胸臆,表达自己对老师和母校的感激之情
3.快速读课文,边读边想“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?
4.指名反馈(〃我〃在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家)
5.品读不平凡的“红双圈”快速浏览课文,思考:画满红双圈的作文有着一段怎样不平凡的经历?(校园报栏一县办刊物一扬州地区刊物一上海某出版社正式刊物)
6.品读作者的“感恩之情”
(1)作者在写作方面获得如此大的成就,你觉得这里面有谁的功劳?(提7K母校创设征文比赛,让作者崭露头角——老师的九十八个红双圈给了作者鼓励——父亲的鼓励——作者不断〃折腾〃)
(2)“挂在我生命之树上的红双圈”该如何理解?(提示〃红双圈〃指的是他人对〃我〃的鼓励和认可,在人生之路上,作者多次遇到了这样的鼓励)
(3)联系实际,你的生命之树上是否也有令你记忆深刻的“红双圈”?(提示:红双圈可以是〃跑道上的加油呐喊〃,可以是〃课堂上的掌声〃,还可以是〃做了一件好事后的微笑〃)第四课时
一、谈话导入同学们,当我们开始这一次综合性学习的时候,你们已经在小学学习了六年,并且即将告别美丽的校园,开始新的学习生活六年来,你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这是你们自己努力的结果,其中也浸透着学校、老师的心血这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月在即将毕业的时候,让我们开展一系列有意义的活动,把这六年的小学生活制作成一本有特殊意义的成长纪念册,并且永久珍藏,成为美好的回忆吧
二、回忆往事六年的时间,发生非常多的事情我们可以自己制作一个时间轴来回忆我们的小学生活
1.填写时间轴借助时间轴来回忆六年的小学生活,记录值得我们细细回味的点点滴滴可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上如果有照片的话,可以把照片贴在相应的事件旁边
2.大家做好时间轴后,可以分享自己的难忘回忆选取时间轴上有代表性的内容与同学分享,如令人难忘的集体活动,舍不得的人,有特别意义的物品,或者一两个关于成长的关键词……
三、阅读材料学生认真阅读书中所给材料
四、制作成长纪念册一起回忆了小学生活之后,我们大家来用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册,珍藏这段难忘的成长记忆。