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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程0的认识课程标准知道0的含义,学会认读0,书写0和0的加减法教学内容分本单元是人教版一年级上册的第三单元,由1-5的认识,,比大小,析第几,加减法,0等内容构成,0为本单元最后一个内容知识与技能通过观察和实践活动,使学生知道0〃的意义并能规范的书写0过程与方法让学生通过解决实际问题,体会有关0的加减法的算理,教学目标会计算有关0的加减法,通过紧密联系生活的情境创设,激发学习兴趣,让学生认识到数学和生活息息相关;养成认真书写的好习惯情感态度与价值观培养学生想像力、合作、探究能力,学会分享
1、能知道0的含义,能规范地书写0,能正确计算有关0的加减法
2、我经历了解决实际问题的过程,体会有关0的加减法的算理学习目标
3、我学会了与他人合作和分享学情分析对0有初步的认识,对0的含义理解还不够全面重点初步知道0的含义,会读、会写数字0,初步学会计算有关0的加、减法重点、难点难点在认识的情境中体验知识及生活的密切联系教与学的媒希沃白板,视频展台体选择偏教师课堂讲授类课程实施类V偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号1动画引入2探究新知3课堂练习4课堂小结教学活动详情教学活动1:动画引入活动目标看动画找信息,引出课题0的认识解决问题学生观看视频,简要概括视频里的故事,并在教师引导下引出课题技术资源希沃白板,动画视频常规资源板书卡片【动画导入】小猴吃桃动画片激发学生兴趣播放动画片师谁来讲讲动画里的故事?活动概述生描述引导:在动画片里,原来盘子里有2个桃用数字几表示?拿走了1个桃,还剩下几个桃?最后盘子里还有桃子吗?生说引出课题0的认识教与学的策学会捕捉有用的信息看视频的时候认真观看,看完视频能简要地略概括图意反馈评价学生都能认真观看视频,并能说出图意,顺利引出课题教学活动2探究新知活动目标知道0的含义,学会认读0,书写0和0的加减法解决问题知道0的含义,学会认读0,书写0和0的加减法技术资源希沃白板,视频展台常规资源板书卡片,糖果,装糖果的盒子【新知讲授】0的含义、书写及加减法活动概述
1、生动认识0表示没有1活动摇盒子猜糖果数量生自由猜猜中2的小朋友就把糖果给他2师现在盒子里还有糖果吗?生说引出0的第一个含义表示什么也没有【设计意图让学生学习生活中的数学,感受数学与生活的密切联系通过生动有趣的动画,让学生感知0表示没有的意义,同时调动学生的学习兴趣】
2、找一找生活中的0,第二个含义---------------表示起点1师生活中,你还在那里看到过0这时0还表示没有吗?播放《生活中的0》视频观察尺子图,引出0的第二个含义表示起点2继续观察尺子,引导生认识尺子上的数从0开始,越往后数越大渗透数序【设计意图通过让学生找生活中的0,引导学生用一双数学的眼睛观察生活,发现生活中数学无处不在,丰富了学生对0的感性认识】
3、学习书写“0”1播放教学写0的视频2生跟师在空中学写一遍03生在研学案上描红,书写0【设计意图孩子们对刚接触到的新知识数字0,会很有欲望自己动手尝试写于是自然过渡,让学生先跟着视频学习,然后自己动手写,符合孩子的认知规律】
4、有关0的加减法
1、减法1观察小鸟图,生描述图意引导学生列算式师那谁能用一个算式来表示?生3-3=0o师谁来说一说这个算式的含义?生说2出示另一幅小鸟图,生观察,师描述图意师怎么列算式?生4-4=0o师那如果有5只小鸟都飞走了呢?又要怎么列算式?生:5-5=0o3小组讨论问题这些算式有什么共同的特点?,小组汇报小结相同的数相减等于0o
2.加法1观察青蛙图,生描述图意引导学生列算式师那谁能用一个算式来表示?生4+0=4o师:那如果第一片荷叶有5只青蛙,合起来有几只青蛙,怎么列算式?生5+0=5o师如果是6只呢?又怎么列式?生6+0=6o师那这些算式又有什么特点呢?小结一个数和0相加还是原来的数2师:你们真棒,这么快就找到了计算的方法我要出一个难题考考大家,敢接受挑战吗2-0=3-0=?4-0=师观察这些算式,你又有什么新的发现?小结一个数减去0还是那个数【设计意图动画的目的一是为了加深学生对0表示没有的理解;二是通过动画的生动表达,让学生在具体的情境中理解减法的意义;三是渗透情感教育学会分享这样的动画情景,学生兴趣昂然,学习热情一下被点燃了,大家都跃跃欲试根据低年级学生直观形象的思维发展特点,每一道减法算式的出现,都是让学生先观察图,再描述看到的,最后列算式,让数学走进现实的生活】教与学的策学完新内容之后归纳总结,并通过练习计时巩固,增强学习的收获感略受学生能跟着老师参与到课堂中,课堂气氛活跃,基本所有学生都掌握反馈评价到位,只有极少数学生上课分心掌握不到位・•••••评价量规其它参考书教师教学用书,鼎尖教案,特级教案备注。