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Unit9Where willyou go评价反思本单元是六年级下册第九单元,是将来时态将来时态在第二单元,学生已经接触,学生对将来时的用法已经已有初步的了解,学生知道在将来的时间发生的事就应当用将来时态,而过去时态体现在谓语动词上,而且学生也了解了动词过去式的变化规则,学生已经会用句型相互询问下个周末的计划?下个周末做了什么?我在教学设计时,让学生学唱第九单元的歌曲,让学生对本单元有一个初步感知上课前给学展示本节课的学习目标,让学生有目的的去学习充分利用学生学过的语言知识进行大量的复习,加深学生对过去时用法的巩固用已经学过的句型What didyou do来引出新的短语新的短语引出后,我让学生跟读,齐读,Chant,Do actionsand guessgame,在句型中进行操练在学生掌握了新的短语后,我再引出新句型Where didyou goI wentto…,引出句型后,我通过大量的图片对学生进行句型操练,通过学生传话的游戏巩固句型然后我把新句型新短语揉到一起进行对话练习,进一步巩固当学生已经对新知识上口之后,再进行听力训练,继而把第二单元学的句型与本节课的句型结合在一起编对话表演,即用Where didyou goWhat didyou do培养学生语言综合运用能力然后让学生做调查,进一步巩固句型,短语,最后做了当堂练习,检查教学目标是否达成,最后给学生留下写一份调查报告的家庭作业,训练学生写的能力反思本节课,我设计时遵循了词不离句,句不离篇的教学原则,我的教学流程很清晰,重难点突出,课堂活动丰富,知识导入,操练,巩固,知识以滚雪球似的积累训练,师生关系融洽,学生积极性高,互助学习好不足之处,L平时,课堂上英语口语交流较少,用英语给学生下指示时,学生不懂2对学生估计过高,滚雪球的方式运用四个句型编对话表演,对相当一部分学生来说,有一点难,学生举手表演的学生不多;
3.家庭作业的难度有一点大,这个写作任务应该放在本单元最后一课时。