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文本内容:
课题《小星星》课型或模块乐器课学校年级三年级执教人性别年龄职称教学
1、情感、态度、价值观目标通过学习弹奏乐曲,感受歌曲活泼欢快的心情,体验创编旋律的目标欢快
2、过程与方法目标学习运用指法弹奏乐曲,并在各项活动中留意培育学生的想象力和制造力
3、学问与技能目标能够运用正确指法准确的弹出旋律教学重点娴熟弹奏《小星星》,认清la音在五线谱上的位置教学难点把握La到do〜sol各音的指法教学《小星星》是一首脍炙人口的乐曲这首乐曲短小,学生简洁上口,在唱谱过程中学生能记住乐内容曲,对后面学习la的指法省去了看谱的过程,学生能更有效地想想指法分析教学教师给出乐曲中消灭的节奏型,利用之前所学的音和la,学生进展旋律创编策略教具学具电脑平台、口风琴、多媒体课件媒体预备教学过程教学教具、学具以及媒教与学的评价教学环节设程教师教的活动学生学的活动序体运用手段运用计意图导入
1、师生问好电脑平台、多媒生成性评价、以问答的形式阶段体课件、口风琴表扬性评价进入课题,让
1、师生问好
2、学生答复会学生有兴趣
2、提问同学们,你们然后演唱学习音乐会唱《小星星》吗?
3、昨晚小星星和教师说“假设哪位同学表现好,旋律唱准确了,就托付教师嘉奖给他一颗小星星
1、音la电脑平台、生成性评多媒体课件、价、表扬性展
1、看谱例,找出的音,口风琴评价开
2、La在五线
2、说出该音在五线阶谱谱上的二间上的具体位置段请同学们举手告知教师la在五线谱上的位置
3、
3、进展la至do〜sol各6162|6364|6565|音的练习先唱谱6463|6261|6-1|
4、请同学们手放好在口风琴上,留意手型,
4、6162|6364|6565|用嘴唱谱,以指法教学为重点,让学生动脑去分配指法当学生掌握小练习曲的指法后,教师便引导分配指法去弹奏乐曲《小星勤O手指在琴键上弹奏,暂不进展吹奏
5、举手答复
5、请同学们说说对指法有什么看法?
6、想想怎么动手指可以把全部音弹一TlS o
6、学生动脑想问
7、全班同学吹奏一题遍
8、出示《小星星》谱
7、学生吹奏例,同学们唱谱,唱谱过程中手试着在
8、学生唱谱琴键上找找感觉
9、弹奏《小星星》的时候,想想该怎么安排指法,用有限的5个手指弹6个
9、小组争辩如何安音,每个手指都要排指法弹奏乐曲运用到
10、检查学生争辩状况
10、学生呈现合作
11、出示教师的指法成果
11、学生可依据小组争辩后的指法来弹奏《小星星》,也可以依据教师的指法弹奏
1、指出《小星星》的具电脑平台、多媒体生成性评通过小组合体节奏型K X X X X|X X X—课件、口风琴价、表扬性作,创编旋拓展律,充分发挥阶段评价XXXX|XXX—|了学生的想象
2、学生小组创编旋
2、依据以上节奏型用do力与创作力律,并做记录〜la来创编旋律把你们所创编的旋律记录到你们的五线谱本上
3、请同学们来弹奏一遍
3、弹奏同学创编旋同学创编的旋律律总结今日,我们学习总结性评价了一个的音la,课后同学结束们可以连续进展创编,阶段卜节课弹给教师和同学同学们能用手听听指在琴键上弹奏出的音乐和同学自己创编的音乐,并感受音乐的惊奇,引起同学们对音乐产生更浓烈的兴趣二小的学生从三年级起开头学习乐器口风琴了,如何快速有效的教会学生一首的曲子,我尝试了一些方法选择一首通俗易懂、脍炙人口的小曲,能从一开头就紧紧抓住学生的留意力,让他们产生丰厚的学习欲望,跃跃欲试我教的这一课口风琴曲《小星星》,它的旋律学生们再生疏不过了,能很娴熟的跟着音乐哼唱起来于是我就先让学生欣赏教师的演奏,并帮我划拍子,让他们对这首曲子的口风琴演奏先有一个整体感性的生疏,接着我向学生出示了曲谱,提示学生留意曲子中运用了哪些音符,先让学生自己看看谱经常,再跟着教师将谱子唱熟了一切学习前的铺垫工作完毕后,我向学生示范了乐曲中运用到的几个音符的指法及吹奏要点,学生对这些音符进展了逐一复习,然后我将这些音符用嘴巴唱手指动的方法让学生分清楚哪个音该怎么弹并且连贯起来,让孩子们找到连贯的手感,随后我不断的给学生增加小节的数量课在教学乐曲时,我先将这首乐曲的旋律按音节先分解下来,让学生分别演奏各音后符的指法后再连起来演奏,就像之前的小玩耍一样,这样很快就把乐曲一气呵成,看反得出学生们格外乐于承受如此简洁的吹奏方式最终,我用《小星星》里的节奏型让思同学加音进去创编旋律,依据同学们各组的创作尝试着合成全曲,让同学们做修改,效果格外好,学生们吹着自己创作的曲子,意犹未尽,课堂完毕后还津津有味的练个不停呢这时我知道这帮孩子们已经抑制了畏难心情了,他们自然而然的就跟上了教学的节奏这堂课上,尽管有的同学吹奏得还并不格外完善,可是我觉得教师也不必要求一步登天,培育学生的学习兴趣才是最重要的现在很多教师将口风琴课看成是多么困难,喊的口干舌燥,自己吹的行云流水,学生吹得却乱成一团我通过摸索实践,觉得口风琴课教学首先要定下吹奏“法规”,不能由着学生“信口吹来”,影响课堂纪律其次,教师要信任学生,努力培育学生的学习兴趣,其实学生的承受力气是很强的,只要我们坚持递进式的教学由简及难就行设计时间2022年11月16日。