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文本内容:
北师大五年级下册《邮票的张数》教学设计含教学反思教学内容小学数学(北师大版)五年级下册第七单元用方程解决问题的第一节的内容之《邮票的张数》教学目标
1、知识与技能结合情境图,通过解决姐、弟二人邮票的张数问题,学会解决形如ax±bx=c的方程
2、过程与方法能借助方块图或线段图来分析数量关系,找出等量关系,培养学生收集处理信息的能力、作图能力、解决生活中简单的实际问题的能力
3、情感态度与价值观在积极参与数学活动过程中,体会数学和生活的联系,养成独立思考、主动与他人合作交流的习惯教学重点结合情境图,通过解决姐、弟二人邮票的张数问题,学会解决形出口axibx=c的方程教学难点能借助方块图或线段图来分析数量关系,找出等量关系,培养学生收集处理信息的能力、作图能力、解决生活中简单的实际问题的能力教学过程课前游戏
1、明星双休日(打一字)谜底胜
2、月亮跟着月亮走(打一字)谜底朋师在猜第一个谜语时很难猜出,而第二个谜语却很快就猜出来了原来是知道了第一个谜语的思路,数学的学习也是如此学也是一种思路,有了这种思路,许多数学难题都会迎难而解【设计意图】课前游戏,不但营造了轻松愉快的学习环境,还调动了学生学习的积极性,为提高课堂教学效率做好
一、创设情境,揭示课题同学们,你们都有哪些爱好,能和老师交流一下吗?今天老师给同学们带来了一对姐弟,他们的爱好是集邮,瞧,姐弟俩正在与妈妈分享集邮成果呢!出示情境图,揭示课题【设计意图】苏霍姆林斯基说过“掌握知识和获取技能的主动动因是——良好的情景”课的开始,通过交流爱好拉近与学生的距离,也唤起学生对姐弟俩集邮张数的多少产生求知欲望和探究的热情
二、主动探究,获取新知
(一)获取数学信息,提出问题
1、认真观察情境图你发现了哪些数学信息
2、根据信息,你能提出哪些数学问题
3、明确所要解决的问题是什么师现在我们先来解决其中的一个问题弟弟和姐姐各有多少张邮票?这里既要解决弟弟邮票的张数,也要解决姐姐邮票的张数但是弟弟和姐姐邮票张数都不知道,那该怎么办呢?生用方程来解
4、尝试让学生分析该如何解决这个问题师要用方程解决这这个问题,最关键的是要找什么呢生找等量关系
(二)分析信息,寻找等量关系
1、小组合作,用画图或文字的方式表示等量关系
2、展示学生作品,说说你们是怎样想的生1弟弟0共180张.姐姐000共180张.生3弟弟:△共180张.生4弟姐姐:△△△,共180张.弟,姐师这几位同学用不同的形状来表示等量关姐系,।但都是用1个图形或1条线段来表示弟弟的邮票张数,用3个图形或3条线来表示姐姐的邮票张数,弟弟和姐姐共180张师还有没有不同的表示方法呢?生5:我们组是用文字来表示的,姐姐的邮票张数二弟弟的邮票张数X3,弟弟的邮票张数+姐姐的邮票张数二180张
3、同桌用准备的卡片演一演弟弟和姐姐两者间的关系
1、想一想在列方程时我们该设谁为X生1:设弟弟有X张邮票,姐姐有3x张邮票生2:设姐姐有x张邮票,弟弟有1/3x张邮票
2、引导学生根据等量关系式,列出方程并尝试解方程
3、师巡视指导,并请两位同学上台板演
4、观察、比较,设谁为x比较简便?师认真观察,这两位同学的解法有什么异同?哪种更为简单?对,在设未知数的时候,一般情况设一倍数即弟弟的邮票张数为X更容易解所列的方程
5、与同桌说一说检验的过程
6、在解方程的过程中,需要注意哪些地方?【设计意图】教学是为了学生的主动发展这一环节,在现实背景下引导学生分析题目中的数量关系,启发学生用不同的直观图表示数量间的相等关系整个探究过程,充分体现了学生是数学学习的主体,教师引导每个学生积极参与学习活动,提高了课堂教学活动的针对性和有效性
三、举一反三,拓展延伸
1、把“我和姐姐一共有180张邮票”改为“姐姐比我多90张邮票”该怎样用方程解决这个问题
2、引导学生分析题意,找等量关系式师这道题与刚才那道题相比有什么异同?
4、展示一位学生的作品【设计意图】《数学课程标准》指出“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程”这一环节,学生通过观察、比较、计算、反思等数学活动,扫除了学习上的障碍,拉近了学生对新知的认识距离,有效促进了学生数学思维能力的发展
四、反馈矫正,内化提高
1、看图列出方程碍一350只.•/u・川二■・,__
46042、根据下面题中的信息写出等量关系,革果一j3朱»•题1这幅画的长、宽各是多少厘米再列方程解决问A ma i长工■:n10•*n今,iii ricn cma2白键和黑键各有多少?匕M M他“«小n NX1个n/‘“2I咚EH I,I IIIH HEMII HQ【设计意图】练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段上述练习突出了本节课的教学重点和难点,既让学生进一步巩固了新知,又培养了学生思维的灵活性
五、质疑反思,总结评价
1、通过这节课的学习,你学会了什么?你有什么收获?
2、评价自己对这节课的表现【设计意图】交流、分享收获能促进学生的发展这一环节,通过引导学生对本节课的知识进行梳理,做到融会贯通教学反思为了提高课堂教学的有效性,《邮票的张数》这一课我从以下三个方面展开教学
1、充分发挥情境的作用,培养学生收集、整理信息的能力
2、充分尊重学生的个性差异,为学生的交流、研讨提供了充裕的时间对学生列方程的方法的选择,不是强求一致,而是让学生经历、体会、感悟,从而使不同的学生都能得到发展
3、体现了学生学与教师教的统一在教学中,对学生能独立解决的问题倡导自主探究,当学生遇到困难需要帮助时,或在产生想法需要与他人探讨时,才倡导合作与交流本节课的教学也有一些小瑕疵,如还有部分学生不知道如何用一个未知数把这两个未知数都表示出来其次不能确定根据哪个等量关系来列方程在今后的课堂教学中还需进一步提升教学的素养。