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文本内容:
A1技术支持的学情分析高中英语必修五《Unit1John Snowdefeats King Cholera》为例
一、学情分析目的教材内容的多媒体化运用信息技术,实现了教学内容的结构化、动态化、形声化表达,并且可以以全连接的技术以图片动画、声音、文字说明等多种形式的知识载体对教学内容进行多层次、多角度的论证和说明这对优化学习者的认知活动起到十分重要的作用
二、学情分析内容本单元的主要话题是科学家如何以探索、钻研和无畏的科研精神验证未知的科学真理阅读部分介绍了英国著名医生John Snow是如何通过考察、分析和探究的科学方法,发现并控制“霍乱”这种传染疾病的
(一)教学目标
1.知识目标词汇和短语defeat/attend/expose/cure/outbreak/absorb/severe/、valuable/put forward/expose...to.../draw aconclusion/cure...of.../be to blame/prevent…from…等.语法项目过去分词作定语和表语
2.语言技能目标使学生掌握一些阅读技能guessing/key sentences/skimming通过阅读训练培养学生获取语篇信息的能力培养学生分析处理信息的能力
3.情感目标培养学生的科学探索精神.
(二)教学重点和难点重点通过阅读,掌握词汇、句型,提高学生的阅读水平难点通过阅读,进行分析归纳;过去分词作定语和表语
三、学情分析对象高二学生经过高中一年的语言学习,已经初步掌握了阅读文章的方法,有一定的分析、概括能力他们的英语基础知识和基本技能处在一个逐步上升的阶段因此,我将引导学生自主参与学习、交流合作,使学生在自主与合作的学习方式中获取知识,形成正确的学习方法实现阅读能力的提高
四、学情分析方法和工具根据本单元的主题及内容,为了突出重点,达到预定的教学目标,我将采用cooperative Learningapproach合作学习教学法.task-based teachingand learningapproach任务型语言教学法communicative Approach交际教学法discussion/practicing/summarizing等
五、具体分析过程Step I.Revision1review thegreat scientistsand theircontributio n.2Review theways ofdoing ascientific research.Step II.leading-in:Show thestudents somepictures aboutCholera StepIII.Reading
1.Fast-reading:the mainidea of the text.The passageis mainlyabout HowJohn Snowfound the cause ofthe choleraand defeatedit.
2.Careful-reading:Read thepassage andnumber theseevents in the orderthat theyhappened.2John Snowbegan totest two theories.1An outbreakof cholerahit Londonin
1854.4John Snowmarked thedeaths onthe map.7He announcedthat the water carriedthe disease.3John Snowinvestigated twostreets wherethe outbreakwas verysevere.8King Cholerawas defeated.5He foundthat mostofthedeaths werenear awater pump.6He hadthe handleremoved from thewaterpump.StepIV.listen tothe cassetteand payattention tothe followingsentences:
1.So manythousands ofterrified peopledied....
2.He foundthat itcame fromthe riverpolluted bythe dirty water fromLondon.
3.He became inspired when he thought about helping....
4.He becameinterested intwotheoriesthat....StepV.Language points:
①But hebecameinspiredwhenhethoughtabouthelping ordinarypeople exposed to cholera,exposedtocholera在句子中是过去分词用作后置定语,表示被动,意为“患霍乱的”•The bookwritten byLuxun isvery popular.
②So manythousands ofterrified peopledied every time therewas anoutbreak.everytime在这里是连词,引导时间状语从句,意为“每次”•Every timeI meethim,I alwaysthink ofthe thingshappened betweenus.
③It seemedthat thewater wasto blame,be toblame应受责备受到责备(主动表被动).•Who istoblamefor themistake StepVI.Discussion:What shouldwe payattention toin ourdaily lifein ordernot toget infectedwith choleraDrink boiledwater/Wash handsoften/Keep awayfrom fliesEat freshfood/Cook rawfood thoroughlyStep VH.Summary:John Snowwas awell-known doctorin Londoninthe19th century.He wantedto findthecauseof cholerain orderto defeatit.In1854when acholera brokeout,he beganto gatherinformation.He ona mapwhere allthe deadpeople hadlived andhe foundthat markedmany peoplewho haddrunk thedirtywaterfromthepump died.So hedecided that the pollutedwater carriedcholera.He suggestedthatthesource ofall watersupply beexamined andnew methodsof dealingwith pollutedwater befound.Finally,“KingCholera”was defeated.Step VIII.Homework:
1.Surf theinternet tofind outmore informationabout JohnSnow andcholera.
2.Do exercises
3、4on P.3命运不是风来回吹,命运是大地,走到哪里你都在命中而信息素养的培训却是新时代教师必备的心灵鸡汤因此,我们要:“知其然,知其所以然一我们不是在变老,而是在成长为此,我们要以本次信息化技术网络培训为契机,不断提升自我,向信息化迈进,从而更好地服务于我们的教育教学实施目标1制定规划,研修方案,考核方案2,整体推进,完成线上学习25学时,线下成果提交15学时3,结合研修课题有效开展线下教研活动,教研组为单位开展集体备课,课堂教学展示,以赛促技术落地,以赛促目标实施,提高教师将信息技术与课堂教学有机结合,提高课堂效率,促进重难点突破,提高教师信息素养,提高教学成绩,同时完成线下校本研修10学时
4.结合目标,整体培训与学科组培训结合,开展相关信息技术培训5,线上学习成果与教研研讨结合,继续推进学习设计的质量提升,教学重难点的突破的力度和学习效果提高6,将教师教研成果分类汇总,实现资源库建设,装订成册7,提高教师整体的信息技术水平,提高学生的信息素养,使学校向由多媒体教学环境向智慧型教学环境转变培训内容前测选点
2020.
1.1-
1.7
①梳理学校存在的问题,为实现高效课堂,完善学校信息化规划
②完善学校信息技术
2.0整校推进实施方案第一阶段把握前沿更新理念
2020.1-
2020.
21.8-
1.20
①组织培训动员会,组织学院开展方案解读,组织教师集体学习任务清单,了解任务清单研修内容和考核要求
②各学科对现有的或准备推广的软件进行集中培训
1.20-
2.20
①根据选定的个人任务清单进行在线看课
②根据教研选定的主题单元进行在线教研第二阶段用活技术创新课堂
2020.2-
2020.
42.20-
3.1
①各教研组根据假期学习情况进行集中展示活动
②信息技术组对必做动作和选定动作进行集中培训和订单式培训
3.1-
3.30
①教研组对信息技术进行集中学习+线上在学习
②根据本校教研计划,合理规划组织开展集体备课、实践、观看评课活动等
4.1-
4.30教学片段比赛突破重难点+信息技术第三阶段提升素养沉淀成果
2020.5
①根据校本研修实践考核方案,建立考核机制针对本校教师校本实践情况进行打分考核
②推荐本校各任务点优质资源,推荐本校。