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文本内容:
统编版小学语文五年级下册
5.草船借箭第一课时【学习目标】
1.学习本课生字新词,能正确、流利地朗读课文
2.读准读通课文内容,了解故事脉络,梳理故事的起因、经过和结果
3.抓住人物语言,体会人物内心,初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象【学习过程】
一、联系故事,导入课文
1.回顾《三国演义》中相关故事,简介作者
2.揭示课题,导入课文,区别“箭”和“剑”二.弄清前因后果,读懂故事
1.自读课文,要求自学生字词,读准读通课文主要内容,了解故事脉络
2.生字词学习读准字音、理解课文中词语
3.梳理故事脉络
(1)故事中的人物都有谁?他们分别是什么身份?蜀国丞相诸葛亮、吴国都督周瑜、魏国丞相曹操、吴国军事将领鲁肃背景补充《草船借箭》这个故事发生在东汉末年,三国鼎立时期当时曹操实力雄厚,刚刚打败了刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战故事就是在这样的情况下发生的
(2)试试用几句话概括故事的主要内容并梳理出故事的起因、经过和结果周瑜因妒忌诸葛亮的才干想加害于他(起因),诸葛亮借助鲁肃的帮助,施妙计用草船向曹操“借箭(经过),诸葛亮如期交箭,挫败了周瑜加害自己的阴谋(结果)小结文章的写作顺序事情发展的顺序
三、精读故事,抓住人物语言,体会人物内心,感悟人物形象
1.默读第二段,用不同的符号划出对话内容补充在建立“孙刘联盟前当时吴国很多人都反对,只有鲁肃力排众议,最终促成了“孙刘联盟”当时诸葛亮只身来到东吴,只带数名随从,势单力薄让诸葛亮负责造箭,分明是周瑜把诸葛亮当工匠来使唤造十万支箭,按照当时的水平,十天肯定是造不出来的一是需要很多造箭材料,二是制造工艺也很复杂在没有人力、物力的情况下,诸葛亮不可能在十天内造出十万支箭
2.读出对话背后的意思原来周瑜请诸葛亮明里是--一共商国事,暗里却是--一设下陷阱周瑜借公事要挟,表面客气,其实暗藏杀机小结周瑜表面上客客气气,暗地里却磨刀霍霍,在谈笑风生中,一步一步地把诸葛亮引进温柔的陷阱周瑜逼着诸葛亮立下军令状造箭,原来不是为了与曹军交战,而是--一“到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了”读到这里,你觉得周瑜是一个怎样的人?“用弓箭最好”“都督委托,当然照办”“只要三天”“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状”在“孙刘联盟”的背景下,诸葛亮顾全大局,从诸葛亮的回答中我们也能感受到诸葛亮的从容镇定,胸有成竹
3.在心里给对话加提示语并再次朗读
四、总结拓展周瑜妒忌诸葛亮的才干,试图用短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮,双方这一番“舌战”犹如一场没有硝烟的战争周瑜面和心毒,笑里藏刀,而诸葛亮料事如神,将计就计,草船借箭终获成功周瑜长叹一声——“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”总结三国故事之“草船借箭”充分显示了诸葛亮料事如神、神机妙算的非凡才干因为有才干而遭周瑜妒忌,又因为有才干令周瑜自叹不如分清故事的前因后果,品味人物语言,人物形象就鲜活起来了
五、预习作业思考《草船借箭》中诸葛亮神机妙算,他到底“算”到了什么呢?
⑤草船借箭••*-J1周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说“我们就要跟曹军交战水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说“用弓箭最好J周瑜说“对,先生跟我想的一样现在军中缺箭,想请先生负责赶du造十万支这是公事,希望先生不要推却”诸葛亮说“都督委托,当然照办不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问“十天造得好吗?”诸葛亮说“既然就要交战,十天造好,必然误了大事”周瑜问“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说“只要三天J周瑜说“军情紧急,可不能开玩笑诸葛亮说“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他诸葛亮说:“今天来不及了从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭”诸葛亮喝了几杯酒就走了鲁肃对周瑜说“十万支箭,三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说“是他自己说的,我可没逼他我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我鲁肃见了诸葛亮诸葛亮说“三天之内要造十万支箭,得请你本文根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写18帮帮我的忙J鲁肃说:“都是你自己找的.我怎么帮得「你的忙?”诸葛亮说:“你借给我二十条船.每条船上要三十名man军士船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边我自有妙用第三天管保有十万支箭不过不能让都督知道他要是知道了,我的计划就完了”鲁肃答应了他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果周瑜疑惑起来,说“到了第三天,然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、I嗡毛、胶漆这些材料看他怎么办!”鲁肃私自拨了二十条快船,每条船上配三十名军士,照诸葛亮说的,布置好青布幔子和草把子,等诸葛亮调度.第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里鲁肃问他“你叫我来做什么?”诸葛亮说“请你一起去取箭J鲁肃问“哪里去取?”诸葛亮说“不用问,去了就知道J诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去19这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清天还没亮,船已经zhai靠近曹.军的水寨诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开.I6i nd又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊,鲁肃吃惊地说“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐,天亮了就回去”曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说“江上李很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动只叫弓善手朝他们射箭,不让他们近前”他派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭天渐渐亮了,雾还没有散这时候,船两边的草把子上都插满ch6ng了箭诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭接着叫二十条船驶回南岸曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了二十条船靠岸的时候,周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭每条船大约有五六千支箭,二十条船总共有十万多支鲁肃见了周瑜,告诉他借箭的经过周瑜长叹一声,说“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”瑜忌督幔翎寨擂呐弩丞20妒忌曹督委惩遮私寨插呐插
④默读课文按起因、经过、结果的顺序,说一说故事的主要内容◎读下面的句子,问答括号里的问题文中还有一些体现人物特点的语句,画出来和同学交流诸葛亮说“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚J周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他(三天造十万支箭这么难的事情,诸葛亮为什么主动要求去做?诸葛亮立下军令状,周瑜为什么很高兴?)©读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解?你还想了解哪些关于他们的故事?
①读读下面的“阅读链接:找出课文对应的段落,感受语言的特点国阅读链接却说曹寨中,听得擂鼓呐喊,毛疥、于禁二人慌忙飞报曹操操传;令曰重雾迷江,彼军忽至,必有埋伏,切不可轻动可拨水军弓弩手;乱箭射之「又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千,火速到江边.助射a比及号令到来,毛阶、于禁怕南军抢入水寨,已差弓弩手在寨前;放箭;少顷,旱寨内弓弩手亦到,约一万余人,尽皆向江中放箭箭如,雨发°孔明教把船吊回,头东尾西,逼近水寨受箭,一面擂鼓呐喊待;至日高雾散,孔明令收船急回二十只船两边束草上,排满箭支孔明/令各船上军士齐声叫曰“谢丞相箭!”比及曹军寨内报知曹操时,这里J船轻水急,已放回二十余里,追之不及°曹操懊悔不已,——选自罗贯中的《三国演义》第四十六回二21。