还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
秋日多彩与你“柚”约(微课堂)秋天是一个丰收的季节,而在幼儿园里深受孩子们喜欢的小竹林游戏场地中,几个显眼的柚子挂在树上摇摇欲坠,让人看了不免有些垂涎三尺也正式因为这样唾手可得的园本资源,引发了孩子们与柚子的一次深度约会,开启了一场有趣的柚子探究活动“柚”生“柚”趣在一次偶然的散步中,孩子们发现又大又黄的柚子挂满了树枝这一现象引发了孩子们的热烈讨论“柚子好大,树枝都被压弯了”;“柚子都变黄了,好像都成熟了吧?”突然人群里喊出了一个声“老师,柚子都成熟了,为什么没有人摘啊?”有小朋友立马反驳道“柚子这么高,怎么摘到的到啊?”“用梯子不就可以了吗?”……孩子们激烈的辩论着孩子们的这一辩论,也引发了老师们的思考,于是一场“柚子这么高,怎么摘呢”的讨论由此而产生豆豆我们可用凳子,站在凳子上就可以了宸宸我们搬一把梯子就可以了,下面的人扶住,我就可以爬上去摘了来来我们可以找一根棍子,在下面打打打,把它打下来就可以了小邢我们可以在树下用力地摇,这样摇啊摇,摇很久就会被摇下来的朵朵可以用绳子把它勾住,然后用力拉就可以一下拉下来了小茉可以用轮胎,把它一个一个叠起来,叠的很高以后,就能碰到柚子了为了验证自己的各种猜测,孩子们迫不及待的想要把柚子摘下来于是他们搬梯子、找棍子、抬轮胎,大家分工合作,互帮互助,忙活开了“谁来帮我扶住梯子啊?”在大家忙碌中,一个响亮的求助声引起了孩子们的注意原来平时动作灵活的宸宸已经把梯子搬到了柚子树边,万事具备就差东风于是大家纷纷围上来,稳稳的扶住梯子后,宸宸快速地就摘下了一个大柚子初次得到甜头后的宸宸,一手拿着柚子,一手比划着蜥I」的手势,兴奋地大喊“我摘至肺好啦”初次的胜利,也让孩子们更加有了摘下柚子的信心通过孩子们的不断努力,摘下的柚子越来也多“柚”滋“柚”味中班幼儿处于直观形象思维阶段,他们对经验的获得多是以直观的感受为主,他们喜欢用自己的眼睛、鼻子等多种感官感受身边的事物,因此在对柚子的探究过程中,教师注重幼儿的直观体验,通过看一看、闻一闻、尝一尝等形式,满足幼儿对柚子探究的需求,让幼儿在不断体验的过程中,逐步掌握一些与生活经验与之相链接的技能因此拨开柚子尝一尝也成为了孩子们最感兴趣的事情但是如何剥柚子呢?也让不要幼儿犯难针对孩子们的困惑,老师提供了直接感知的机会,让孩子们在不断体验和探索的过程中,逐步掌握剥柚子的方法怎么剥柚子孩子们结合自己的生活经验,提出了很多剥袖子的方法小鹏可以用剪刀把皮剪开轩轩直接用手掰开就可以了,我看我妈妈就是这样剥的杨妞用刀把皮切开了就好了果果我觉还是用剪刀I;徽好,剪刀什么都可以剪开,柚子皮肯定呢能很快就剪开的经过孩子们的不断体验,柚子终于都露出了他的庐山真面目同时也让孩子们收获了生活的经验,知道了用刀剥剥柚子是最方便的,也掌握了剥柚子的方法“柚”生柚色随着主题的不断深入,孩子们衍生出了更多的问题例如柚子皮上白白的一层是什么?这么多柚子中,究竟哪个柚子是最大最重的?对于问题的产生,教师应利用班级的多种环境、资源、材料等来不断满足幼儿探索的欲望,逐步得到问题的答案区域活动是柚子生成性主题实施的重要途径,丰富的操作材料、多元的活动的选择、个性化的游戏内容满足了幼儿的兴趣、需求幼儿可以在区域中根据自己的意愿进行一段时间的探索,因此教师可以把对柚子内部信息的探究投放到其中,让幼儿带着问题进行探索活动一:谁是柚子王个头大小不同的柚子放在区域中,让孩子们为了“谁是柚子大王”产生了争论孩子们为了更好得出结论,于是他们开始利用各种材料探索、测量,选出柚子大王他们为每个柚子标上序号,按照目测对每个柚子比比个头,然后又为每个柚子上秤称重量最后通过数据的对比,最终找到了柚子王,为它开展了隆重的戴皇冠仪式活动二:柚子大变身在美工区,孩子们萌生了一个为它们打扮的念头朵朵拿来一筐彩纸,然后把彩纸撕成一条一条后,用胶棒粘贴在柚子的顶上,说“这样撕成一条条的可以做柚子宝宝的头发”全全也搬来了一盒妞妞棒说我们把扭扭棒插在柚子上,就可以变成他们的小手了”说完大家开始忙活起来不一会儿柚子宝宝就变得会灵活现了活动三:柚子写生画在活动中,教师通过引导幼儿观察柚子树的造型,外形特征等,不仅让幼儿学会了关注植物,观察柚子树的特征,也让幼儿通过绘画的方式,大胆的表现了自己的感受,让科学探索与艺术表现有机的融合在了一起,让幼儿各方面都有了很多好的表现和提升活动柚子皮长毛啦!在日常活动中,也会偶遇一些突发的问题教师巧妙的捕捉问题中有价值的信息,引导幼儿通过家园合作、查找资料、问题反馈等方式帮助幼儿寻找和解决问题这天口关联突然发现柚子上长出了一层灰灰的、毛绒绒的毛,她惊讶的大叫起来〃老师,这个柚子皮上怎么长出了这么多黑黑的毛啊?〃这一喊引起来小伙伴的注意,大家纷纷拿来了放大镜开始研究起来为什么柚子皮会长毛呀?老师没有把答案告诉大家,而是让小朋友回家寻找答案果然第二天,很多小朋友都带来了自己收集到的答案绘本、图片、文字资料等,并了解了柚子皮腐烂的原因是因为柚子皮与空气接触产生了霉菌“柚”有所获随着对柚子主题探索的逐步落幕,孩子们和老师都有了不同的收获当老师们在主题开展的过程中,往往会因为幼儿经验的缺乏,而导致主题无法更好的进行下去在这过程中,教师在适当的时机对幼儿进行点拨,借助当时的情景、材料,直接地提出主题,就能把幼儿的学习兴趣推向较高的层次其次也丰实了园本资源的内容,也为后面教师有效挖掘园本资源课程起到了抛砖引玉的作用当然在此生成主题的开展过程中,也让幼儿充分尝试了各种探究的机会,在经历了发现和获取知识的过程中,让他们掌握了科学学习的方法同时幼儿在直接感知、亲身体验和实际操作的过程中,学会发现问题、分析问题和解决问题,并在幼儿解决实际生活问题的过程中感受到科学的有用和有趣也让幼儿在与同伴齐心协力完成柚子主题的过程中,让幼儿在同伴交往、分工合作等能力方面有了很大的提高“柚”你真好,因为“柚”你,让孩子们更好的学会探究、学会合作、学会坚持、学会成长感谢“柚”你,让我们期待孩子们的“柚”一新发现……杭州市祥符中心幼儿园俞璐薇。