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文本内容:
人教版三年级下册
5、翠鸟amp;amp;#183;教案教学要求
1.了解翠鸟的形状和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本事有什么关系初步知道翠鸟的这些特点,是为了适应生存环境而慢慢形成的
2.学会本课生字新词,通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语
3.学习观看的挨次和抓住特点进展观看的方法
4.朗读课文,背诵课文第1〜3自然段教学重点
1.抓住描写翠鸟形状和活动特点的词句,引导学生课文内容
2.学习的观看挨次和观看方法
3.学习理解词语的方法教学难点弄清翠鸟的捉鱼本事与它的形状关系教学时间3课时教学预备课文挂图或幻灯片翠鸟彩色拼图教学过程第一课时
一、指导预习
(一)启发谈话同学们见过翠鸟吗?(出示挂图,幻灯或标本)这种美丽的水鸟就是翠鸟,又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部很多地方都能见到读了这篇课文,你肯定会爱上翠鸟的
(二)读读课文,读准字音,查查字典,理解下面的词语艳丽、疾飞、锋利、饲养、玲珑
(三)学生自学课文
(四)检查预习
1.教师出示生字卡片,指名学生读词语cuynfchhchn翠鸟艳丽腹部赤褐色衬衫Ingjdiporu敏捷疾飞等待小泡锋利sd aix I饲养逮住盼望留意正音“腹”读f,不读f“疾”读j,不读jl“逮”读ddi,不读d4i
(2)指名学生朗读课文
二、初读课文,整体感知课文内容
(一)默读课文,看看课文有几个自然段,想想每个自然段讲的什么内容全文共四个自然段第1自然段描述了翠鸟的形状第2自然段描述了翠鸟活动的特点第3自然段叙述了翠鸟捕获小鱼的过程第4自然段告知我们翠鸟的家在陡峭的石壁上
(二)教师出示翠鸟拼图的单个局部图形,要求学生拼成翠鸟图
1.教师分别出示几种颜色(翠鸟各局部的着色图形),让学生识别红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色
2.结合课文说说翠鸟各局部的颜色
3.把几种颜色图拼成翠鸟图一双小爪子一一红色头上的羽毛一一橄榄色、翠绿色花纹背上的羽毛一一浅绿色腹部的羽毛一一赤褐色
三、熟读课文其次课时
一、指名学生朗读课文第一段
(一)提问第1自然段有几句话?讲了翠鸟形状几方面特点?
(二)答复第1自然段共6句话,讲了翠鸟形状三方面特点第一句讲翠鸟爱停在苇秆上,突出了翠鸟有“一双红色的小爪子二其次、
三、
四、五句讲翠鸟身上的羽毛特别艳丽第六句讲翠鸟小巧玲珑,突出了翠鸟“透亮敏捷的眼睛”及“又尖又长的嘴”
(三)是怎样观看、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的
1.读一读有“艳丽”一词的句子,再查字典讲讲“艳丽”的意思(这是理解词语的第一种方法“读一读,查一查二)艳丽鲜,有光荣的;艳,颜色鲜亮艳丽鲜亮而漂亮的意思
2.课文按什么挨次介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?先总说翠鸟的“颜色特别艳丽”,再一步步从上到下就头部、背部、腹局部别详细介绍羽毛如何艳丽
3.联系上下文进一步理解“艳丽”一词的意思(这是理解词语的另一种方法“联一联,想一想”)
(1),画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子,把这几个句子连起来读一读,想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?(翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又漂亮用一个词来形容就是“艳丽”)
(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时,课文用的几个比方表达了什么样的感情课文介绍翠鸟羽毛颜色时,用“头巾”、头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方,表达了对翠鸟的宠爱之情
二、指名朗读其次自然段思索
(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?
(二)查字典,讲讲“悦耳”一词的意思
(三)先查字典,再联系上下文理解“疾飞”一词的意思(为了精确理解词语,常把查字典和联系上下文理解词语结合使用)翠鸟活动的特点,先讲了翠鸟动作灵敏通过“贴着水面疾飞”和“一刺眼,又轻轻地停在苇秆上“比照表现的另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼特别用心,“一动不动”悦耳声音清亮好听疾飞疾,快疾飞,飞得很快“翠鸟鸣声悦耳,爱贴着水面疾飞,一刺眼,又轻轻地停在苇秆上了”这句话表现了翠鸟行动快速而灵敏的特点翠鸟在“疾飞”中,刺眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上在“疾飞”与“轻停”的联系中,“灵敏”便显露出来这里一是讲翠鸟飞得低而快,二是讲停得急而轻
三、学习第三自然段
(一)提问翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系?
1.按“等待、发觉、叼走”的挨次,说一说翠鸟捉鱼的过程
2.先查字典,再联系上下文说说“锋利”的意思锋利锋利,锐利的意思课文先说小鱼特别“机智”,再说“还是难以逃脱”,说明翠鸟的目光锋利极了课文中的“锋利”指感觉灵敏
3.先按课文内容填空,再读读句子,想一想括号里的词语的意思翠鸟()苇秆,()过去,()小鱼,()水面往远处()这句话活敏捷现地再现了翠鸟捉鱼的经过括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作,“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着水面飞走了“,这些都是在一瞬间进展的,甚至连机智的小鱼都没有反响过来说明翠鸟捉鱼的动作娴熟、连贯、毫不迟疑,而且从未落空
4.说说翠鸟捉鱼的本事和它的形状有什么关系?
(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”凝视着水面?(那是由于它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪)
(2)翠鸟为什么能发觉“机智”的小鱼?(那是由于它有一双“透亮敏捷”的眼睛)
(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?(那是由于它有一张“又尖又长”的嘴)⑷翠鸟为什么能贴着水面低飞?(那是由于它“小巧玲珑”)要知道翠鸟的捉鱼本事不只是由于它身体某一局部的特点,而是由于它形状各局部特点对整体发挥作用的结果
四、学习第四自然段
(一)齐读第4自然段
(二)这段讲了几层意思?这段讲了三层意思先讲了“我们”的想法想捉一只翠鸟再讲听了老渔翁的话,知道翠鸟住在陡峭的石壁上,消除了“我们”想捉翠鸟的想法最终讲了我们的盼望多看看翠鸟
(三)“我们”为什么盼望翠鸟在苇秆上多停一会儿?L读课文最终一句话
2.盼望多停一会儿,是为了多看几眼“远远地看着“,是由于知道翠鸟机敏,怕惊走它这里反映了“我们”对翠鸟的宠爱之情
(四)通读全文,进一步体会翠鸟的形状和活动特点
(五)小结通过看图、学生可以看出翠鸟的形状怎样?动作怎样?(形状美,动作快),这是我们这节课的第一个收获同时我们还学习了用查字典和联系上下文理解词语的方法。