人教版一年级上册：汉语拼音（gkh）amp;#183;教案

人教版一年级上册汉语拼音（g kh）amp;amp;#183;教案学习目标

1.学会g、k、h3个声母，读准音,认清形，正确书写

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节3,初步把握三拼连读的拼音方法

4.熟悉5个生字，会读儿歌教具预备CAI课件拼音卡片生字卡片教学过程第一课时（略）其次课时

一、激趣导入，复习音节

1.小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生宠爱的公平的角色为“语文学习中，教师与学生公平对话”打下良好根底）

2.花仙子姐姐今日请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字？（指名读，齐读）guhgegakeha（复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进展比照学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣）

二、联系语境，练读三拼师小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐打算带你们到花仙子王国去玩,不过得先过了才智桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信念吗？

1.小不点提出第1个问题身穿绿衣裳，肚里红瓢子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果（谜底西瓜）

2.小不点提出第2个问题谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？（到花仙子王国，过才智桥，猜谜语，不断创设情景让学生在奇怪中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节“gua”的读音）

3.学习拼读三拼音节gua

（1）师出示音节ga,全班齐读

（2）师在音节ga中插入u,介绍介母，学生试拼

（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua（课件一次消失声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）

（4）小不点指导拼读方法声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当

（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法（学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮忙学生区分三拼音节与两拼音节的概念而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象,又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮忙学生明白了三拼音节的拼读要领,而且是一种学习方法的传授再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便把握了）

4.练习拼读其他三拼音节师都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们（课件出示g-u-a——guag-u-o--guokuahuakuohuo）

（1）学生自由拼读

（2）在小组内合作学习，订正读音

（3）开火车认读三拼音节（教师抽读拼音卡片）

5.拼读带调三拼音节师瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个“找朋友”的嬉戏,好吗？

（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说师花仙子姐姐把你们刚刚拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上,谁情愿上来拼一拼

（2）指名摘取音节花，当小教师领读三拼音节（经过一段时间有意留意学习，适时设置情景，将学生从有意留意转移到无意留意状态在花仙子王国里，设计“找朋友”的嬉戏，这是一种动作记忆；摘取“音节花”的学习形式，在稳固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积存，给音节给予详细的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既熬炼了学生组织语言的力量，又调动了学生学习拼音的乐观性）

三、课间律动（在“花仙子王国”里，和着《花仙子》的音乐跳舞）

四、图文结合，学习生字

1.观看情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应消失词语）

2.联系实际，熟悉5个生字

（1）这些词语里，那些字是你已经熟悉的？你是怎么熟悉的？（鼓舞、确定学生的认字方法“妈妈教给我的！”“拼拼音熟悉的！”）

（2）还有哪些字是你不熟悉的？自己想方法熟悉它

（3）看图齐读词语师我把他们从图上变下来了，你们还熟悉吗？4出示词语卡片，指名认读师摘掉拼音小帽子，还会不会读？5去掉拼音，在小组里认读6开火车认读单个的字备课既要备教材、备大纲更要备学生，许多学生在学前已熟悉了不少字，教师依据学生的实际，首先确定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔同时也增加了学生学习拼音的成就感

3.在“走迷宫”的嬉戏中稳固认字师瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想方法帮帮她吗？同桌两人赶快商议商议该怎么认怎么走！1同桌自由认读2指名认读生字，走迷宫设计“走迷宫”的嬉戏，让学生在轻松开心中学习汉字，在嬉戏中体验生活.师生字朋友都认熟了，猜谜语肯定也没有问题吧？

4.读儿歌，猜谜语1翻开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！2跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语3生齐读谜语4猜谜底

（5）师小结我们每个人都有一双灵活的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？

五、回归整体，小结（《花仙子》的音乐响起）师小朋友们，今日我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做嬉戏，你们玩得快乐吗？惋惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！（充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动好玩，并不失时机地渗透德育训练，真正表达了“在生活中学习语文，在语文中体验生活”）。