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文本内容:
人教版一年级下册
23、王二小amp;anip;#183;教案教学目标
1.熟悉王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区分
3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培育学生从小树立喜爱祖国、珍惜现实生活的思想感情教学重点
1.自主识字、写字
2.有感情地朗读课文,沟通感受;体会二小的机灵英勇、不怕牺牲的精神课时安排2课时课前预备
1.课文插图的挂图(或幻灯片、课件)
2.《唱歌二小放牛郎》的录音磁带内心活动,制造性地复述课文
2.找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以《唱歌王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读课文
3.把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动
4.生字、词语卡片教学过程教学案例
(一)第一课时
一、创设情景,导入新课
1.小朋友,你们爱听音乐吗?我们来观赏一首歌曲播放《唱歌二小放牛郎》的歌曲录音,把学生带入意境
2.小朋友,你们知道这首歌是唱歌谁的吗?(依据答复,板书课题23王二小)
3.今日,我们就来学习小英雄王二小的故事!
二、借图识字,理解图意
1.出示三幅挂图,指导学生按挨次一幅一幅地观看,边看图边思考每幅图画了什么内容根据谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一旬话要指导学生认真观看图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么?
2.引导学生借助挂图引诞生字,并熟悉生字图1:王二小在干什么?(边放牛边帮忙八路军放哨),熟悉生字“助”,“哨”图2敌人在干什么?(大扫荡,要王二小带路),熟悉生字“敌”,“荡图3王二小怎么做的?(装着服从,把敌人引进潜伏圈),熟悉生字“顺二假设结果怎么样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部毁灭),熟悉生字“突”,“枪”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部
3.出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习
三、整体感知,理解内容
1.教师范读课文
2.用自己喜爱的方式朗读,留意读准字音,把课文读通顺,标诞生字并多读几遍,不懂的地方标上“?”,标出自然段
3.同桌合作,相互读一读
4.小组合作,组长组织并检查生字把握的状况
5.请学生分别读课文的五个自然段,其他学生留意听,再次整体感知课文内容
四、自主探究,研读课文
1.找一找找出与四幅图相对应的课文段落,读一读
2.画一画在段落中画出直接写图意的句子,读一读
3.问一问给时间让学生质疑不理解的词语,如儿童团员、扫荡
4.议一议为什么王二小是小英雄呢?
5.说一说照样子说例王二小把敌人带进潜伏圈敌人被王二小带进潜伏圈
(1)敌人把王二小杀害了
(2)敌人被八路军毁灭了王二小被八路军把
五、随堂稳固,奇妙练习
1.认读卡片,稳固生字读音,实行开火车的形式
2.自由朗读课文板书设计23王二小边放牛,边放哨给敌人带路带进潜伏圈毁灭敌人其次课时
一、复习导入,稳固所学
1.以卡片检查生字先带着拼音读,再去掉拼音读
2.指名按自然段读课文师生评价
二、逐段理解,品尝感悟
1.学习第
一、二自然段,明白王二小带敌人进潜伏圈的缘由1自由读文简介抗日战斗的时代背景,帮忙理解“儿童团员”、“经常”、“放哨”、扫荡”的意思2出示句子他经常一边放牛,一边帮忙八路军放哨说说王二小是怎样放哨的?(一边放牛,一边警觉地望着远方)一边……一边……在这里指什么?(指王二小同时做两件事放牛、放哨这么做,既不耽搁放牛,又可借放牛做掩护,帮忙八路军放哨)
(3)句式训练一边边
(4)为什么敌人要王二小带路呢?(敌人出来“扫荡”迷了路)
(5)想像迷了路的日本鬼子观察二小时的情景,谁能来说一说、演一演
(6)思索面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?
2.学习第
三、
四、五自然段,感悟二小是个机灵英勇、不怕牺牲的小英雄⑴“服从”是什么意思?王二小真的服从吗?从哪个词看出来?(装着)王二小为什么要“装着”?
(2)争论王二小假如不这样做,会怎么样从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?(机灵英勇,不怕牺牲)
(3)“四周八方响起了枪声”这句话什么意思?(四周都有八路军在潜伏,敌人被包围了)
(4)(轻缓、哀思的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着:“冲啊!为王二小报仇!”毁灭了全部敌人
①体会八路军叔叔们的心情
②有感情地读一读最终一段6思索王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人?小组争论,汇报王二小是为帮忙八路军毁灭敌人而被敌人杀害的他是个机灵英勇的小英雄
三、指导朗读,升华感情
1.引导学生观看插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,制造性地复述课文
2.找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以《唱歌王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感地朗读课文
四、识记字形,指导写字
1.先自学生字,然后同桌分析字形构造,说说每个字的部首及记忆方法
2.全班沟通记忆生字的方法
3.练习扩词,加深对字义的理解
4.教师示范指导1“边、这、进、道”的部首都是“走之”,应重点指导,写时留意三笔写成、点和横不要连、捺是平捺,不要写斜2“从”的第一个人的捺变成点
5.学生描红,临写
6.优秀作品展现,师生评议
五、课后延长,实践拓展把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展”学习小英雄、争当小英雄”活动板书设计23王二小小英雄(一边....一边带路被杀害教学案例
(二)第一课时
一、创设情境,导入新课播放《唱歌王二小》的歌曲,提问你们知道这是唱歌谁的歌吗?依据答复,板书课题“王二小”
二、指导看图,整体感知
1.按挨次一幅一幅地看,一边看图一边按要求说图意
(1)每幅图上画的都有谁,什么时间,什么地方,做什么
2.把四幅图的内容连起来,在小组内说一说
3.用自己喜爱的方式朗读,留意读准字音,把课文读通顺,标诞生字,并多读几遍,不懂的地方标上问号
4.检查自读状况进展正音留意指导“员、英是整体认读音节;“响、雄”是三拼音节又是后鼻音;“助”的声母是zh,不是z
5.一边看图一边细读课文,想一想课文共分几段找出图文对应的局部,然后看图想读,弄清课文主要讲了一件什么事
三、课堂练习,稳固所学
1.认读卡片,稳固生字读音
2.自由朗读课文其次课时
一、复习稳固认读字词先带着拼音读,再去掉拼音读
二、品读感悟
1.学习1—2段,明白二小带敌人进潜伏圈的缘由1自由读2出示句子他经常一边放牛,一边帮忙八路军放哨简介抗日战斗的时代背景,帮忙理解“儿童团员”、“经常”、“放哨”、“扫荡”的意思3句式训练一边......一边....
(4)观看图,想像迷了路的日本鬼子观察二小时的情景,谁能来说一说、演一演过渡面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?
2.学习3—5段,感悟二小是个机灵英勇、不怕牺牲的小英雄
(1)自由读,初步感悟你觉得二小怎么样从哪几句话可以看出?
(2)小组争论,汇报
(3)出示句子王二小把敌人带进了潜伏圈敌人被王二小带进了潜伏圈指名读或齐读,想想这两句话有什么区分
(4)理解“四周八方”,想像上了当的敌人心里会怎么想,怎么做?演一演
(5)(轻缓、哀思的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的王二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着“冲啊!为王二小报仇!”毁灭了全部敌人
①体会八路军叔叔们的心情
②有感情地读一读最终一段
三、升华情感
1.引导学生观看插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和。