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文本内容:
人教版一年级上册汉语拼音b pm famp;amp;#183;教案教案一教学目标
1.学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法
3.学会带调拼读音节重点读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节难点把握带调拼读音节教学过程第一课时
一、复习导人
1.指读、齐读6个单韵母
2.小组读带调韵母从今日开头,我们学习声母
二、指导学习声母学习得可仔细了!第2课时教学过程
一、谈话导入同学们,我们已经熟悉了6个韵母家族的老朋友“aoeiu”,今日我们又熟悉了声母家族的四个新朋友“bpmf”,假如把一个声母和一个韵母放在一起,让他们做朋友,就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的音,这种方法叫拼音,现在我们就一起来学习拼音的方法
二、学习拼音方法
1.学习“b”和“a”组成的音节1先出示声母“b”,再出示“a”接着出示小女孩推卡片图2问小女孩在干什么?3讲小女孩在推卡片“b”,表示“b”和“a”要快速连读4教师范读“ba”,学生仿读强调“声韵连读”的要领是“前音轻短后音重,两音相连不留空”也可这样记“声韵连着发,千万别分家”5学拼音方法儿歌6同桌同学互读,相互订正,体会发音要领
2.看图拼读音节
(1)出示电脑课件
(2)拼读练习告知学生“b”和“u”用线连起来表示“b”和“u”组成音节
(3)给学生充分的拼音时间,引导学生在拼读中模索规律有的音节不太好拼,可以加上声调练习如bpm uf b
三、学习小儿歌
1.电脑课件一句一句出示,出示一句学生读一句指名读,同桌互读儿歌
2.找出新学的字母,电脑放大“bpmf”后,学生练习读,
四、小结今日我们除了能熟悉4个声母朋友,还学习了拼读音节的方法,教师盼望你们课下多练习,比比谁拼得又快又准
1.指导看图1出示幅图上画了什么?一个小女孩在听播送;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像2问你还发觉了什么?
2.师指导bpmf的读音把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音出示b的卡片先听教师读b,留意声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读示范P的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气学顺口溜两扇小门rn—rn—m范读f音,指导发音方法上牙放在下唇上,突然放开送气学习顺口溜伞柄朝上f-f一f
3.指导正确书写1观看四线格上的pmfb的形它们各占什么格?2师指导书写b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处m的笔顺|nm共三笔,占中格,要占满f共2笔,占中格和上格,但不顶上格3学生摹写一次,在本上练习写三遍
三、稳固练习唱顺口溜,听音送卡片其次课时
一、复习导入
1.抽读声母bpmf
2.读这四个声母时要留意什么?(读得轻短些)
3.指读、齐读单韵母和四声
二、指导拼读音节
1.启发谈话今日开头我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成
2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3.示范拼读ba
4.学生练读b—a—ba
5.看图拼带调音节
(1)图上画的什么?
(2)练读bib2b3b
46.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1.师范读,生跟读
2.指名读、齐读
五、总结这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些我们还学习了音节拼读方法前音轻短后音重,两音相连猛一碰
六、布置作业
1.将bprnf每个抄写三遍
2.练习拼读b、p、m、f与u、i、相拼的音节(教案二)教学重点
1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法
3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节教学难点把握拼读声母和韵母组成的音节第一课时教学过程、谈话导入我们已经熟悉了韵母家族的6个朋友出示aoeiu一起读读,你们读得真准,能不能按字母挨次摆一摆,再按挨次读一读你们记得真清晰这节课我们一起到拼音王国里再熟悉四个声母家族的朋友,你们情愿吗?
二、学习“bpmf”的音形一学习“b”的音形
1.出示“b”的图1引导学生提问图上的小朋友在干什么?2问这个字母念什么?学生试读“b”3讲听播送的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音4教师范读5学生学读,体会发音方法6开火车读
2.学习“b”的形1引导学生提问怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一局部很像?2你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?拉开天线听播送“bbb”右下半圆“bbb”6字“b……
3.指导书写b
(1)讲我们先熟悉一个字母根本笔画“I”上竖
(2)请同学们观看书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学相互说说
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔
(4)学生书空笔顺
(5)学生在拼音本上抄字头教师行间巡察,进展个别辅导订正学生的写姿和执笔方法对姿态正确的学生准时表扬鼓舞
(二)学习“p”的音形
1.出示“P”的图
(1)学生提问图上的小朋友在干什么?
(2)学生试读字母“p”
(3)讲发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,留意“p”比“b”的气流强,把气送出口外留意也要读得又轻又短
(4)教师示范读告知学生“b”不送气,“p”送气可以用一页纸放在嘴前,看纸的抖动大小作区分
(5)学生随读体会发音要领6发纸条,试验比拟,区分发音7指名读
2.学习“p”的形1学生提问字母“p”与图的哪一局部很像呢?2谁情愿编儿歌记忆“p”的形呢?右上半圆“ppp”端起脸盆把水泼“ppp”路灯“P”
3.指导书写“p”1熟悉根底笔画下竖2请同学们观看书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观看后同桌同学说一说?3学生独立书写一个4教师选择一位同学书写的字母在投影上进展展现你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从其次条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆5学生结合书中的范字进展对比比拟,修改!6学生再独立写一个教师巡察,个别辅导三学习“m”的音形
1.出示“m”的图1问图上的小朋友在干什么?你们做过摸人嬉戏吗?2这个字母怎么读?3发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些抖动教师示范读4学生练习读,体会发音方法5开火车读
2.学习“m”的形1看图说说怎样记住“m”的形?2编记忆小儿歌两个门洞“mmm”
3.指导书写“m”1熟悉根本笔画““右弯竖2学生书空3请同学观看书中字母“m”的笔顺先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?4教师范写,强调“ni”占中格,留意左边和右边的门洞要一样大5学生练习书写,教师巡察,个别辅导6展现书写好的,有进步的,激发学生学习的乐观性四学习“f”的音形
1.学习“f”的音1提问从图上你知道了什么?2借助“佛”的音读“f”教师范读讲发音要领3学生体会读
2.学习“f”的形1怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?教师出示拐杖,帮忙记忆“f”的形2编记忆“f”的小儿歌爷爷拐杖“fff”一根拐棍“fff”
3.指导书写“f”1熟悉根本笔画“”2观看书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴相互说一说3教师范写强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,其次笔横写在其次条线下边略低一点的位置上4学生练习书写,教师巡察,个别辅导订正学生的写姿和执笔方法
三、复习今日我们又熟悉了四个声母家族的朋友,它们分别是“bpmf”同学们。