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文本内容:
人教版三年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】古诗两首二第1课时学习《夜书所见》教学目的★熟悉生字会写“促、深、忆”等10个字★正确、流利、有感情地朗读课文★体会诗中地真情实感背诵课文教学重难点体会诗中地真情实感教学过程
一、导入新课
1、简介
2、解题从古诗的题目中你知道了哪些信息?如可以知道是写在晚上的所见所闻
二、初知诗意
1、自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读精确
2、同桌互读要求学生把这首诗读给同着听,相互评议,相互指正
3、指名读古诗,正音
三、合作学习
1、小组合作,借助解释、结合图意,说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题
2、全班沟通,理解诗意1小组汇报读懂的地方教师相机引导学生相互补充诗意,把想象的画面说详细、说生动2沟通不懂的地方引导学生体会诗人的心情
3.诵读全诗自由读----赛读----评读----齐读
4、练习背诵
四、指导写字“促、深二第2课时学习《九月九日忆山东兄弟》教学目的★熟悉“促、忆、异、”等7个生字会写“促、深、忆”等10个字★正确、流利、有感情地朗读课文★体会诗中地真情实感背诵课文教学重难点体会诗中地真情实感教学过程
一、揭题今日我们学习一首古诗一一《九月九日忆山东兄弟》,是唐代诗人王维王维很有才华,他的诗被人誉为“诗中有画,画中有诗”这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远在京城长安写的
二、初读
1、我们先把诗读正确、连贯
2、教师范读自由读指名读
3、请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆)围绕“忆”字,你能提问,启发大家思索吗?(依据学生质疑,板书)(简洁的疑问依据诗题释疑,重点为“九月九日重阳节,古人有在重阳节这天插着茱萸,登高饮酒风俗;“山东”指华山以东王维的家乡蒲州,与今日常说的山东不同)
三、精读理解
1、四人一组思索、争论黑板上的问题
2、全班沟通教师相机引导如第一句诗
①“忆”是什么意思?请同学们看看一二两行,找找哪个字就是忆的意思
②诗人会怎样思念亲人呢?(“倍思亲”“倍”加倍)什么时候“倍思亲”?(“每逢佳节”,“逢”遇到)可见诗人平常怎样?
③诗人为什么会平常思亲,“每逢佳节倍思亲”呢?从而理解“独在异乡为异客”
④朗读指导“是啊,诗人所处的环境是生疏的,观察的全部的面孔也是生疏的,怎能不感到孤独、孤独呢?让我们读出诗人孤独的,极度思念亲人的感受(指名读一评突出独、异、倍一范读一指名读、评议)如其次句诗
①诗人极度思念亲人,想到兄弟们干什么?(生齐读三四行)有什么不理解的字词?(标出字遥、遍,说字义)再说句意(板书登高)
②诗人在家时,总和兄弟们一起登高,可见单独在外,多么圆满啊他知道家乡的兄弟们此时此刻也肯定在思念着诗人呢现在,就请你们做诗人的弟弟妹妹,说说家乡的兄弟们会怎么想,怎么说?
3、朗读指导,并背诵
①自由练读
②配乐范读f自由读f指名读f齐读
③练习背诵(师生接龙背一指名背)
四、拓展总结
1.今日就是中秋节,我们寄宿在学校,不能回家,就让我们说一说对他们的思念吧!学生畅所欲言
2.写字指导重点写“异、遥、插”字板书设计
9、古诗两首夜书所见(宋)叶绍翁九月九日忆山东兄弟(唐)王维景物思乡之情忆人物追忆童年思念亲人古诗两首三学习目标
1.熟悉“促、忆、异”等7个生字会写“促、深、忆”等10个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文
3.懂得喜爱家乡,珍惜亲情课前预备
1.课文插图
2.学生课前查阅这两首古诗及的有关资料
3.学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗,读读背背第一课时学习《夜书所见》沟通资料,了解背景
1.学生沟通课前所查阅的资料
2.教师引述我国宋代有个诗人叫叶绍翁有一年秋天,他离开家乡,单独在外一个黄昏,他外出漫步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?
3.看图说话(出示课文挂图)瞧,这就是叶绍翁所见到的情景,请大家认真看图,说一说你们看到了什么自主学习,初步感知
1.自由朗读放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗
2.同桌互读要求学生把这首诗读给同桌听、相互评议、相互教导
3.自学古诗借助课后解释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语
4.小组合作学习沟通已读懂的字词、解决不理解的问题,教师巡回指导
5.课堂沟通小组指派代表沟通,一起解决疑难问题再读感悟,体会情感
1.自由读诗,边读边在脑海中出现画面诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2.小组沟通,组内成员相互补充
3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说详细、说生动
4.体会情感假设你就是这个离乡背井、单独在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?
5.感情朗读带着这样的情感朗读古诗通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗图文结合,熟读成诵依据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵指导写字
1.出示要写的字
2.让学生观看范字,沟通识字写字阅历
3.学生练习书写生字拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗,读或背给同学听听其次课时学习《九月九日忆山东兄弟》背诵古诗,导入新课
1.指名背诵《夜书所见》
2.出示《九月九日忆山东兄弟》提问你了解这首诗的王维吗?小组合作,争论自学
1.依据学《夜书所见》的方法,小组争论确定本诗怎么学习自学根本步骤a、自读读准字音,并借助课后解释或工具书理解词义b、自思想想自己读懂了什么,并提出自读中产生的怀疑c、沟通读读、说说、问问
2.学生按自己小组议定的方法自学,教师巡察指导师生沟通,解决疑难
1.每组读诗,说说读懂了什么,并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果
2.其他组的同学与教师参加其中,或争论解决或补充己见感情朗读,启发想象
1.指名朗读诗文问你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情?
2.引导以情促读问你能用读来表现出这种思想感情吗?
3.引导以读促发想象问同学们在读时头脑中产生了一种怎样的情景,能沟通一下吗?
4.学生沟通想象的景像,并再次有感情朗读熟读成诵,品赏文字
1.自由朗读,达以成诵
2.同桌互读,练习背诵
3.品赏文字,述说感觉问你觉得这首诗中,哪些文字用得特殊好?习写生字,当堂展评
1.出示生字忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插,组词朗读
2.说说这些生字写时要留意些什么
3.练写生字,或相互评点或大堂展评拓展活动
1.你还读过哪些描写秋景的诗,背给同学听听
2.有时机到公园或田野里走走,看看哪些景物反映了秋天的特点,想想自己心中产生了怎样的思想感情。