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课题15章总复习第1课时授课时间实际授课时课时:第周第三课时课型新授课间AB:熟练掌握分式的约分、分式的通分、分式的乘除、分式的混合运算知识与技能C:掌握分式的约分、分式的通分、分式的乘除、分式的混合运算教学目标AB:经理探索分式各种性质的过程,并能结合具体情境说明其合理性过程与方法C:通过探索,掌握分式的性质情感态度与价值ABC:能利用事物之间的类比性解决问题通过学习本课时,使学生更观加关注生活,增强用数学的意识,从而激发学习数学的热情AB:熟练掌握分式的约分、分式的通分、分式的乘除、分式的混合运算C:分式的约分、分式的通分、分式的乘除、分式的混合运算教学重点教学难点ABC:分式的混合运算教学方法练习法为主,自主合作法为辅学习方法理解记忆、做练习、做笔记教具板书为主,多媒体为辅社会主义核心价值观的内容是什么?答富强、民主、文明、和谐;民族团结自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善教学过程共案二次备课
一、复习导入设计意图ABC层分式的概念
1.分式的概念
2.分式有意义的条件
3.分式值为零的条件学生回忆口答后教师班班
4.分式的基本性质通回放
5.分式的约分约分的定义最简分式的定义注意分式的约分,一般要约去分子和分母所有的公因式,使所得的结果成为最简分式或整式.约分的基本步骤1若分子、分母都是单项式,则约去系数的最大公约数,并约去相同字母的最低次暴;2若分子、分母含有多项式,则先将多项式分解因式,然后约去分子、分母所有的公因式.
6.分式通分
二、讲授新课分式的运算
1.分式的乘除法则
2.分式的乘方法则
3.分式的加减法则
4.分式的混合运算先算乘方,再算乘除,最后算加减,有括号的先算括号里面的.计算结果要化为最简分式或整式.教师在黑板上讲解,书写解ABC题过程,边讲边为学生渗透已知〃+^=5,求「的值.化归思想a/+/+1解析本题若先求出a的值,再代入求值,显然现在解不出a的值,如果将讲解完例题后先让学生采用小组合作的形式进行讨42论6f4+6f2+l的分子、分母颠倒过来,即求4+2+]
2..1一L十]十个“2的值,再利用公式变形求值就简单多了.课堂练习,引导学生写在
三、运用新知,深化理解练习本上或黑板上练习题都由学生独立完ABC层如果分式k的值为0,那么x的值为1成,如果问题较多,教师【解析】根据分式值为0的条件分子为0而分母不为3列出关于x可以引导提示可给予提示.再进行交流讨论的方程,求出x的值,并检验当x的取值时分式的分母的对应值是否为零.由题意可得/-1=0,解得产±
1.当产-1时,x+1=0;当产1时,x+1W
0.
四、师生互动,课堂小结分式有意义的条件是分母不为0,分式无意义的条件是分母的值为0;分式的值为0的条件是分子为而分母不为
0.板书设计:15章总复习第1课时复习导入新课讲授
一、例题讲解
二、习题练习
三、归纳总结
四、课堂小结晚课后作业
1.布置作业从教材书“习题15”中选取教学反思:亮点不足整改措施:备课组/学科组长签字(盖章)。