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文本内容:
活动过程与指导I晨间来园
1、引导幼儿刷卡入教室、洗手、与老师小朋友问早,自己选择区域进行活动n区域化学习活动发展指向
1、会自己选择区域进行活动
2、能尝试解决活动中发生的问题,并与同伴、老师一起交流材料提供交通工具穿插板、各种各样的纸盒等过程
1、幼儿插牌选择区域进行活动
2、教师观察指导提醒幼儿区域活动时先完成区域中的首要任务,重点指导个别有困难的幼儿
3、分享交流区域活动结束后请个别幼儿说一说自己在区域做了什么游戏,完成了什么任务in点心、自由活动
1、提醒幼儿认真洗手,吃点心时保持安静
2、点心结束后能与同伴一起讲讲在家的有趣事情,也可以玩一玩手指游戏IV户外体育活动发展指向
1、在游戏中提高幼儿侧身钻和手脚着地屈膝爬的能力
2、在游戏中能积极参与体育锻炼,遵守各个区域的活动规则
3、会在活动后用语言和同伴交流自己的运动体会材料提供
1、垫子若干、圈、拱形门、沙包、布袋、辫子飞盘等自制玩具供幼儿自选
2、幼儿已知道游戏的玩法和规则活动过程
1、师生共同布置游戏环境幼儿和老师一起合作将体育器械摆放到指定的活动场地
2、提醒幼儿遵守游戏规则,能积极参加每一个区域的游戏
3、鼓励幼儿能在游戏中以匍匐爬、手脚着地屈膝爬等多种方式钻爬,完成游戏
4、观察不同幼儿侧身钻、手脚着地屈膝爬的情况,及时调整(可以增加难度悬空爬时给孩子背上放上沙包)
5、个别指导能力弱的幼儿
6、整理收归游戏材料,组织幼儿开展放松运动V★美术活动星空畅想活动目标
1、尝试用洒、晃、按等多种形式与同伴合作表现星空,并能大胆进行借形想象添画
2、积极参与玩色游戏,乐于表现,体验创作的乐趣材料提供
1、长方形卡纸、颜料、记号笔
2、星空PPT
3、作品展小板两块活动过程师宝贝们,今天老师带着你们去看美丽的星空啦!这星空好神奇呀!
1、当夜幕降临,小星星都出来做游戏了,看!他们变成了什么?幼儿观察“**长的什么样?它的身体在哪里呢?”把星空倒过来看看,还像什么呢?小星星又要开始变了,看它变成了什么?
2、游戏玩色
(1)教师讲解玩色的方法和要求师小星星们都藏在了瓶子里,我们俩一起把小星星请出来吧!
(2)借形想象添画师宝宝们快看,我们的小星星变得像什么呀?教师边讲解边示范我们用记号笔帮忙让它现形吧!
3、幼儿操作,教师指导你们想和小星星一起做游戏吗?那我们一起去变美丽的星空吧教师分层指导
4、评价
(1)和旁边的小朋友讲讲,你的小星星变成了什么?在星空里发生了什么有趣的事情呢?
(2)作品介绍师谁愿意来介绍一下你的小星星变成了什么?师请宝宝们说说你喜欢哪一张星空图,为什么?VI区域游戏发展指向
1、能自主选择游戏内容
2、能够将自己的发现与同伴、老师进行交流、分享
3、会有序收归各区域的游戏材料材料提供美工区新增废旧纸盒、饮料瓶盖等语言区延用各种各样的汽车图片、书籍等益智区新增各种各样的交通工具图片以及分类底板科学区新增各种自制小船和各种材料生活区新增汽车、火箭穿插板、彩条建构区延用清水积木、纸盒、饮料瓶、自制小树等扮演区新增《小白船》音乐、各种小乐器游戏过程
一、导入
1、引导幼儿发现新材料,鼓励幼儿进行新游戏师“孩子们,看看今天我们美工区有哪些新材料?”(新增废旧纸盒、饮料瓶盖等)这些新材料可以做些什么游戏?
2、引导建构区、扮演区能与同伴一起讨论游戏内容,玩自己想玩的游戏
二、幼儿游戏,教师观察指导
1、重点观察科学区的幼儿用各种自制小船和各种材料,探索船为什么浮在水面
2、指导美工区的幼儿尝试用废旧纸盒瓶盖制作各种各样的汽车
3、鼓励美工区的幼儿将做好的汽车投放到建构区,丰富建构游戏内容
4、在区域游戏结束后能主动收归材料,并摆放整齐
三、分享交流
1、鼓励幼儿讲讲活动中所发生的事,有没有在游戏过程中遇到什么问题,你们是怎么解决的?师“今天你们玩了什么区域?用美工区的材料玩了什么有趣的游戏?”
2、表扬在游戏中有创新玩法及能用商量语气与同伴交换游戏材料的幼儿VII反思星空畅想这个活动是一个较为开放的创意美术活动,其中蕴含着太多的不可预知的问题,而正是这么多得不可预知也使整个课堂变得更“活”更精彩了我也比较支持这以一种开放性思考的课堂,这样会给孩子更多自我表达的机会,让孩子们自己去收获和学习很多时候我一直在思考一个问题,到底是课堂教会了孩子,还是孩子成就了课堂,我们正真要的是一个孩子自我收获的课堂氛围而我觉得“星空畅想”这个活动就充满了种种互动,这种灵活多变的互动场景不仅出现在孩子在与老师探讨其妙星空的变幻莫测的师生互动中,同时也随着操作活动处处可以捕捉到生生互动的影子大家将自己所想的用嘴、用作品表达出来,孩子与老师思维碰撞迸发出妙不可言的答案所谓的互动不就是给孩子这种自由说、自由像以便更好的自我内化这些的知识的过程吗?当然老师在这个过程要充当一个“媒介”角色,她要将孩子的所思所想整合、归纳并且真确引导,然而接过孩子抛过来的球再将其抛还给他们并不是个容易的事,虽然说整个活动孩子们的兴趣与积极性都被调动了,特别是在探讨星空像什么的时候,不过当课堂出现一些小“意外”时,我没来得及给予最好的回应但是正是这样的小意外使我对课堂应变能力有了一个新的认识,这是一种经历,我学习到了很多我想这就是教学相长的道理吧!在教学的过程中不只是学习的那位在收获,教的那位也是。