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我的点名有一招点名是幼儿园一日生活中必不可少的一个环节,有着独特的作用但传统点名方式枯燥单
一、浪费时间,而且效果不佳在教学实践中,我采用了各种幼儿感兴趣的创新点名法,不但让孩子爱上了点名,而且得到了许多意想不到的收获点名答“到”是约定俗成的,但面对活泼好动、天真烂漫的孩子们,我常常觉得他们答“到”的声音是那么沉闷、那么无奈刚开始,我是变着花样为点名而点名,如学动物叫、报学号、报动植物的名称等当时自己觉得很被动,有时也很尴尬,那场面和情景就像一盘散沙,孩子们各玩各的……但是,在孩子们的应答过程中,也有一些精彩瞬间;渐渐地,我有了自信和技巧,气氛变得融洽、热情,点名成了我还孩子们聊天、互动的最佳平台现在流行一种说法同一件事反复去做,就成为经典我把“点名”这个每天都有的生活活动,不断地花样翻新
一、点名像念经有一天,我拿起点名册说道“今天,我们来一次快速点名,点到你名时,你别吱声,点到没来的小朋友时,大家一起说‘没来看谁不糊涂”我快速地点着,点到没来的,我也故意放慢速度以示提醒,孩子们兴致很高,都为自己反应敏捷而自豪其间,我听到果果说“我怎么觉得老师像在念经哪?”点完名,我重复他的话,提议大家都来念经立时,满屋子吧嗒嘴的声音,我问小朋友念得什么经,都笑了,说什么也没念我提议念点东西进去,大家又快速地“吧嗒”起来我再问,有念阿弥陀佛的、有念ABC字母的、有数数的……我提议都念“ABC”英文儿歌看大家都在行头上,我又想借这种形式复习学的儿歌,我拿起教材,像念经一样在读,孩子们听得仔细,我尝试背诵,却怎么也背了几个字孩子们笑得不行,于是我问“谁能念这首儿歌经?”,没想到腾腾快速地举起手来,我以为匹夫之勇罢了,腾腾居然真把儿歌念成了经孩子们都看傻了、听傻了,于是大家跃跃欲试,为提高成功率,我看着教材引领孩子们念儿歌经,几遍后,我一个个听下去,半数孩子能念儿歌经了可是,私下里我又经一番努力也没念成大家可以设想一下小孩子的学习潜力有多大?
二、算算甜甜,意犹未尽在一次点名活动中,我突发奇想,就让孩子们应答“哎”,以模仿亲情我以不同的声调亲密地喊着孩子们的大名或小名,他们也试着配合我的感觉来应答互动中,我们很快进入了“表演状态”,我居然能按名字的字面及孩子的个性特点变换多种音调和神情而孩子们的应答真是酸甜开口,别有风味就如同看大戏,点完30个名字后,孩子们还意犹未尽,嘴角的笑意还不肯隐去也许,大家可以把这场面想象成一次“脱口秀,
三、断断续续,考验记忆为了锻炼孩子的记忆力,提高注意力,我这次一边点名一边一次报数,中间我故意找机会停顿,或聊或逗的小插曲后,继续按顺序报数开始,只有20%的孩子能过关,其中有三四个孩子还能记住每次停顿的报数;然后,大部分孩子找到了规律和方法,如按点名册的顺序估摸是否快轮到自己了;用手指标示停顿时的数字……这可把习惯于“滥竽充数、无所事事”的孩子紧张坏了,这可真是个不错的考验机会,也是一次次成功的个别教育
四、词语接龙这次,我和孩子们商量好一个接龙词组,如大海、海浪、浪花、花园、圆圈、圈套,然后在一段时间内,点名时反复完成这一接龙词组受此启发,引申出唐诗接龙、儿歌、接龙(每人一句,循环进行),这种复习诗歌的形式能有效地检验每个孩子掌握的情况,而且在这种情景中,每个孩子都知道自己是逃不过的,所以都会做好准备,这样更容易提升孩子的自信有点名引起的种种有趣的活动还有很多,这样点名的好处主要有以下几点
一、容易与主题活动挂钩,便于自由拓展主题的范围,能够自然衔接孩子们现有的知识、能力如在大班“爱祖国”活动中,每人说一个城市名字,并引导孩子简单介绍;在“玩具分享”活动中,依次来介绍自己的玩具在某个节日到来时,各说一句祝福语……
二、易于搭建师生互动、沟通的平台带你名是每个孩子都必须参加的,活动形式不受拘限,老师可以随时、随心地寻找一个话题,随即丰富此平台就像“开心辞典”、“非常6+1”等互动舞台一样;我搜肠刮肚、灵敏机智地应对每个孩子的反应,这种场面有舞台效果,孩子们像看热闹一样被吸引着我觉得这才是真正的互动
三、易于观察了解每个孩子的情况,为个别教育提供理论支持点名时,一对一,所以孩子们必须早做好准备,尽力表现自己,因此给老师的印象比较明显我在享受点名乐趣的同时,更感受到它蕴涵的教育先机,“千里之行,始于足下”我希望各位老师身践力行,去体验这种互动的妙趣。