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7-1短歌行课后作业
1.《短歌行》中,引用《诗经》的句子,用来比喻诗人渴望得到贤才的是()A.青青子衿,悠悠我心B.越陌度阡,枉用相存C.绕树三匝,何枝可依?D.呦呦鹿鸣,食野之苹
2.下列各句中加点词不属于古今异义词的一项是()A.明年秋,送客温浦口B.因为长句,歌以赠之••••C蚓无爪牙之利,筋骨之强D.何以解忧?唯有杜康•♦••
3.下列对《短歌行》的赏析,不正确的一项是()A.“对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多”这四句诗表达了诗人对人生短促的消极之“叹”B.“青青子衿,悠悠我心”运用了“子衿”的典故,意在表达作者的求贤若渴C.根据当时的时代背景可知,诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬,来自对社会动荡的担忧,等等D.“月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依”四句借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖,贤臣择主而事”之意,希望天下贤士归于自己
4.下列对《短歌行》有关内容的概括和分析,不正确的一项是()•••A.“对酒当歌,人生几何”和“何以解忧?唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面B.”月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖,贤臣择主而事”之意,希望天下贤士归于自己C.根据当时的时代背景,诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬却已年过半百的忧虑,来自社会动荡国家统一前途未卜的担忧等D.通篇运用了比兴手法来达到寓理于情,以情感人的目的诗中比喻用得多而贴切,化用《诗经》成句自然而不露痕迹
5.下列关于《短歌行》的表述正确的一项是()A.“青青子衿,悠悠我心”一句语出《诗经》,运用了“青衿”的典故,表达了作者思贤若渴的心情B.“月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依”一句中暗含“良禽择木而栖,贤臣择主而事”之意,为天下贤士不愿归顺自己而感到遗憾C.诗歌起笔“对酒当歌,人生几何”和“慨当以慷,忧思难忘”,总领整首诗悲伤哀婉的消极情调D.“忧从中来,不可断绝”一句从全文看,虽蕴含作者感慨人生苦短之意,但又有渴望一统天下,招揽贤才的自得
6.对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是()A.“青青子衿,悠悠我心”出自《诗经・郑风•子衿》,原是一首女子思念男子的情诗,曹操用来表达自己对贤才的渴求B.“呦呦鹿鸣,食野之苹我有嘉宾,鼓瑟吹笙”出自《诗经・小雅・鹿鸣》,原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情C.山不厌高,海不厌深”化用《管子•形解》的话,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才“山”“海”表明了自己远大的志向D.“周公吐哺”是出自《史记・鲁周公世家》的一个典故曹操在这里以周公自比,是说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才
7.对《短歌行》这首诗的赏析不恰当的一项是()A.本诗是曹操晚年所作,表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望
8.“青青子衿”以下八句写思念贤才,忧思绵绵;“明明如月”以下八句写得到贤才,热情款待两部分抒发了对贤才的渴望C“山不厌高”以下四句,诗人以借代和引用手法,深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才、统一天下的雄心D.通篇运用了比兴手法来达到寓理于情,以情感人的目的诗中比喻用得多而贴切,化用《诗经》成句自然而不露痕迹
8.对《短歌行》诗句的赏析有误的一项是()A.“对酒当歌,人生几何”,这两句感叹人生短暂,联系全诗看,并无消极情绪B.尽管当时作者正在畅饮豪歌,却并没有排解掉求才立业的忧思与雄心
9.“乌鹊”在此有自喻之意,“何枝可依”一句表露了作者徘徊歧路,无处可投的苦闷心情D.周公以至诚之心招纳贤才,作者认为要创建统一大业,就要像周公那样热切殷勤地招纳贤才
9.“越陌度阡,枉用相存”译文正确的一句是()A.贤才远道而来,他们屈尊问候我B.穿越小路,足迹很快就消失C.穿越千山万水,哪用的着问候我呢?D.客人远道而来,他们的足迹很快就消失了
10.下列句子中,解释不正确的一项是()A.何时可掇掇拾取,摘取一说同“辍”,停止*B.枉用相存存存在,保存*C.元嘉草草草草轻率••••D.去日苦多去过去的*
11.下列句子中,加点字的解释不正确的一项是()A.鸡鸣桑树颠颠顶端*B.越陌度阡,枉用相存存存在,保存C.契阔谈谯,心念旧恩谯同“宴”,宴饮D.去日苦多去过去的
12.下列句子中,解释不正确的一项是()A.何时可掇』::拾取,摘取一说同“辍”,停止B.枉用相存彳■存在,保存C.契阔谈谯1;同“宴”,宴饮D.去日苦多;;过去的答案:
1.A【详解】本题考查学生理解诗歌内容及分析诗歌中用典作用能力A.“青青子衿,悠悠我心”意思是“那穿着青领的学子哟,你们令我朝夕思慕”语出《诗经・郑风•子衿》,原写姑娘思念情人,这里用来比喻渴望得到有才学的人符合题意B.“越陌度阡,枉用相存意思是“远方宾客穿过纵横交错的小路,一个个屈驾前来探望我”没有明确地说出“求才”二字C“绕树三匝,何枝可依”意思是“绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们的栖身之所”诗人以乌鹊绕树、“何枝可依,,的情景来启发那些犹豫不定的人才,不要三心二意,要善意择枝而栖,赶紧到自己这里来喻客子无所依托D.“呦呦鹿鸣,食野之苹”意思是“阳光下鹿群呦呦欢鸣,悠然自得啃食在绿坡”语出《诗经•小雅・鹿鸣》《鹿鸣》是宴客的诗,这里用来表达招贤纳才的热情描写的是宾主欢宴的情景,宾主能够欢快融洽地相处,仍然没有明确地说出“求才”二字故选Ao
2.D【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力A.明年古义,第二年今义,今年的下一年B.因为古义,两个词,因,于是,就为,写,创作今义,表示因果关系的连词C.爪牙古义,爪子和牙齿今义,坏人的帮凶D.何以古义今义均为怎么,用什么故选D
3.A【详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力A.“表达了诗人对人生短促的消极之,叹错误这一“叹是一位渴望得到贤才辅佐以实现雄心壮志的英雄之叹“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹、追求中的苦闷,表达了诗人想要抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望,隐含的是积极昂扬的精神故选Ao
4.A【详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力A.“表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面”分析错误,诗歌的第一节(开头四句)写出了诗人生逢乱世,目睹百姓颠沛流离,肝肠寸断,渴望建功立业而不得,改变乱世局面,因而发出人生苦短的忧叹这里没有消极厌世的感情故选Ao
5.A【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力B.“为天下贤士不愿归顺自己而感到遗憾”错,是希望天下贤士归于自己C.“悲伤哀婉的消极情调”错,这两句体现的“愁”的含义是苦于得不到众多的“贤才”来同他一道抓紧时间建功立业,因此抒情基调是积极的D.“自得”错,此刻贤才还没有到来,应是表达渴望贤才来归的心意故选Ao
6.C【详解】本题考查学生对诗中歌典故理解把握的能力c小山”海,表明了自己远大的志向”错,应是表明自己要像U”“海”那样接纳贤才故选C
7.C【详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容及表达技巧的能力c.“诗人以借代和引用手法”分析有误,诗句中没有运用借代手法,应是比喻的修辞,用山和海来比喻自己博大的胸怀故选C
8.C【详解】本题考查学生理解诗歌思想内容赏析艺术手法的能力C.“作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误,乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士,“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情故选C
9.A【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力“越陌度阡”,穿过纵横交错的小路陌,东西向的田间小路阡,南北向的田间小路“枉用相存”,屈驾来访枉,这里是枉驾的意思;用,以;存,问候,探望故选Ao
10.B【详解】本题考查学生理解文言实词在句中的含义的能力B.存”的意思是问候、探望“枉用相存”的意思是(宾客)屈驾前来探望我故选Bo
11.B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力B“存Z问候,思念句意有劳您走过阡阳小路远道跋涉,枉驾而来致意问候故选B
12.B【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力B.“枉用相存”的意思是“(宾客)屈驾前来探望我”,“存”的意思是问候、探望故选B。