三下《24果园机器人》导学案精品公开课

小学语文学导案（第六册）学校龙游大街小学主备人赖莹学习内容24*果园机器人课时第2课时学习“先提出问题，再解决问题”的思考方法，并学习用这种方法进行学习目标习作从练习写“段”为写“篇”做准备学习重点用生动自然的语言介绍自己设计的机器人教学准备导学单、课件、学生试水文学案导案设计一款属于你自己的机器人这篇课文是一篇同学们，你还记得有趣又能干的“果园机器人”略读课文，这堂课师在吗？它们可帮了果农们大忙呢！你是不是也想当一回学生初学课文的基础上科学家，设计一款属于你自己的机器人？来吧！请你进行在下面的方框内画上机器人设计图，并且介绍介绍它基期待你的作品哦！我设计的机器人叫_________课前预学的设计分两础预个部分我之所以要设计它是因为学

一、设计一款机器（设计目的）__________人，画出简图

二、简单介绍设计我设计的机器人真是神通广大！（主要功能）_____目的及主要功能，为之后课堂中的习作做好准备设计者:___________由孔子名言“温故而知新”导入，了解再

一、阅读开头，导入习作学这篇课文的目的

1.自由朗读第一自然段想想这一段在写什么？引导再读第一自然2,读一读第二自然段，和组员们说说果园机器人有段，了解文章开头并未重点什么本领？直接介绍机器人，而是探究

3.试试怎么读最能引人注意表达了果农们需要机器人的急切心愿引导再读第二自然段，了解如何用最简单的语言写出机器人的本领

二、学习写法，介绍开头欣赏准备好的学1,欣赏学生下水文生作品，激起学生仿写上课了，老师又得发愁了因为黑板上的粉笔字用黑的兴趣板擦一擦，灰尘便满教室地飞讲台上，课桌上，衣服上，到处是粉笔灰！大家都苦恼不已怎么办呢？你会想，设计一款黑板擦机器人呀!它像个微型吸尘器，套在粉笔上，把写字时掉下的粉笔灰统统吸走，那教室里的空气不是清新许多了吗？

2.试着为自己的机器人写一个开头习作完成后注重3•写好后朗读自己的作品，自己修改习作自评和互评展示时多

4.小组内相互展示，推荐好作品进行班级展示以激励为主

一、理清思路，罗列提纲

1.浏览课文3—5自然段，在果园机器人工作的过程通过表格的填写，中，遇到了什么麻烦？设计者又是怎样一步步解决了解作者的介绍思路，的？请把过程填写到表格中感受机器人需要不断改进才能趋于完美，体果序号遇到了什么麻烦解决的方法会设计者的奇思妙想园填写好之后，以小机组为单位进行展示器人课堂时间有限，接下来

2.你设计的机器人会遇到什么麻烦呢？你有什么好的学习任务是理思路，办法去解决这些问题呢？请你也为自己的机器人设列提纲计一个表格独立完成表格，用■序号遇到了什么麻烦解决的方法口头描述的方式和组员交流自己的思路相互*评价并修改补充机器人

二、课后作业，补充习作1,请你根据表格，完成自己的习作剩下的后半篇习作2,请把你的机器人介绍稿读给同学听，让他们给你作为课外作业进行布的作品评价打分置机器人人们真需要它们真能干设计真聪明设略读课文“精处理目标选取“多角度”计这是一篇略读课文略读课文的教学应加强阅读方法的指导，要整体把说握，不能肢解课文本着遵循一课一得的目的，根据这篇课文的特点一一话明题生动有趣，语言轻松简单，把这堂课设计成仿写习作训练课首先，导学案的设计趣味十足先让学生设计一款机器人，并画出设计稿不仅是为了激发他们的兴趣，也能让之后的习作介绍拥有更直观的图片依托第二，解决习作“开头难”的问题对于三年级的学生来说，习作往往存在开头难的现象，需要循序渐进，由浅入深先从各种课堂“小练笔”开始，养成动笔习惯，学习习作方法，是一条行之有效的途径让学生先品读文中生动随性的语言，再进行仿写不仅降低了难度，也利于培养学生习作应当用真实的语言表达真实感情的习惯第三，利用表格整理习作思路如果让学生“不拘形式”写下来的“自由表达”，往往不像一篇作文学生写出的语句容易颠三倒四，内容乏味无趣所以，利用表格来列提纲、打草稿是为了后半篇习作达到“言之有序”的训练效果。