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文本内容:
刷子李(一课时)主备人叶婷【教学目标】
1、熟读课文,通过徒弟曹小三的学艺过程了解“刷子李”高超的刷墙技艺,体会文中蕴含的道理
2、着重引导学生赏析表现“刷子李”高超技艺的语句,积累描写精彩的句子;
3、了解作者运用直接描写和侧面烘托来刻画人物的方法
4、通过学习课文激发阅读《俗世奇人》的兴趣【教学重点】熟读课文,通过徒弟曹小三的学艺过程了解“刷子李”高超的刷墙技艺,体会文中蕴含的道理;【教学难点】了解作者运用直接描写和侧面烘托来刻画人物的方法;通过学习课文激发阅读《俗世奇人》的兴趣【教学过程】情景导入
1.师今天我们学习23课《刷子李》,同学们通过预习,已经知道刷子李是个以粉刷为业的手艺人那为什么叫他刷子李呢?这名称其实是有来历的我给大家看一段话,仔细看,相信你会从中找到答案(课件出示句段码头上的人,全是硬碰硬手艺人靠的是手,手上就必得有绝活有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中央没能耐的,吃素,发器,靠边呆着这一套可不是谁家定的,它地地道道是码头上的一种活法您别说不好,这一来也就练出不少能人来各行各业,全有几个本领齐天的活神仙刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等天津人好把这种人的姓,和他们拿手擅长的行当连在一起称呼叫长了,名字反没人知道只有这一个绰号,在码头上响当当和当当响)这一段内容来自冯骥才的《俗世奇人》
2、交流(天津人好把这种人的姓,和他们拿手擅长的行当连在一起称呼)
3、这种人是哪种人呢?用上这段话里的词句说说(手上有绝活,能人,本领齐天的活神仙,在码头上响当当和当当响)
4、那么刷子李的技艺到底有多高超呢?作者又是怎样来描写的?接下来我们就要来细细地学习课文一读落实生字词Jiang比较浓的液体,如豆浆l.Ppt出示刷浆(jiang)Jiang同襁襁糊也读作浆糊lu露出露水{lou露马脚露脸屁股师傅(fu)包袱名气有诈捍着裤子
2.小老师领读,指名读,组内5号,6号过关二梳理文章结构
1.关注阅读提示,梳理学习要求(课件出示默读课文,找出直接描写刷子李刷墙的句段读读,仔细体会;除了直接描写刷子李刷墙的段落,你还从哪些地方可以看出他神乎其神的技艺?)
2.带着重点问题默读课文,画出直接描写刷子李刷墙的句段在旁做批注教师巡视,检查同学学习状况,随机指导三读批注谈感受
1.小组内交流,分享学习成果,派代表分享
2.全班交流预设A、第5自然段的直接描写
(1)“屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽”(教师随机板书对比绝)
(2)“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆•响,极是好听“(体会其技术之娴熟,如同创造艺术般令人赏心悦目教师随机板书动作熟)
(3)“啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障”(教师随机板书效果美)
3.选择自己喜欢的句子,大声朗读体会刷子李的技艺高超B、其它还哪些特别的规矩?
(1)“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么也不用放,单坐着,就如同升天一般美”(教师随机板书评价高)
(2)“他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点儿,白刷不要钱”“干活前,……穿上这身黑,就跟地上一桶白浆较上了劲”(教师随机板书规矩怪黑一白艺高人胆大)四读难点议一议过渡课文中的另一个人物一一曹小三,在文中的作用至关重要
1.再次默读课文,找到曹小三的心理变化的句子引导学生用一个字形容,体会其间之一波三折,师随机板书Ppt出示“曹小三借着给师傅倒水点烟的机会,那目光仔细搜索刷子李的全身每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”(名副其实,技艺出神入化)“这时候,刷子李忽然朝他说话……看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样”(这段话可以和文章开头的一段话联系起来,理解“刷子李”刷浆时必穿一身黑,干完活,身上真的没有白点,不可思议)有人说,曹小三当徒弟头一天看到的,听到的,想到的是一辈子都不能学到的
①朗读句子,你从中学明白了什么道理?
②学生交流后,教师小结(预设手艺人要有绝活,手艺要高超有能耐的必定比没能耐的好;手艺不是靠吹的,要有其本领要努力,勤奋,自信,你就一定能练出真功夫;三百六十行,行行出状元不肯承认人家的本事,又不肯刻苦提高自己,便不服气贬低别人,这样永远也不能提高,关键应该好好学本事提高自己……)
2.小结看来这刷子李真是有两把刷子,刷墙的本领还真不是吹的回顾我们刚才的交流,我们可以看出作者主要是从两个方面描写出刷子李本领的高超一是直接写他的刷墙的技艺高超;二是写他刷墙的规矩、派头、他人的评价及普小三的心理变化,虽然不是直接写他刷墙,可这些描写却让我们确确实实体会到了他的技艺高超,我们称这种描写为侧面烘托,也叫间接描写,这种描写往往能起到一种推波助澜的作用,读起来别有一番情趣五读动手写一写
1.实战演练
①发挥想象,采用直接描写和侧面烘托相结合的手法展开下列语境夏日的某一天,烈日当空,天气炎热,整个世界都被包裹在热浪中
②小组分享,评改,教师随机评价六读完成作业
2.完成同步特训中的《快手刘》课外阅读语段,并校对答案
3.插入《俗世奇人》简介,激发阅读兴趣板书设计刷子李直接描写侧面烘托对比绝手艺高超动作熟绝活名副其实,技艺出神入化效果美规矩怪。