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文本内容:
9*.儿童诗两首(一课时)主备人潘玉婷【教学目标】
1.学生能借助拼音读准本课生字“丫”,通过自由朗读、小组轮读、指名读等方式,会读“花苞、柔软、喧闹、梳妆、水墨画”等词语
2.学生能够通过朗读,感受文章的韵律美,体会文章讲究的用词,如《我想》中“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做,“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象,这些表示动作的词的使用,既准确又形象《童年的水墨画》则摄取了一组儿童镜头,用现代化的方式表现了孩子们童年快乐的生活(重难点)
3.学生能够通过朗读课文,感受作者丰富的想象力,体会童年生活的快乐
4.完成课时特训【教学过程】一读落实生字词
1.ppt出示要求自由朗读课文,读准字音,读通句子,想想课文主要讲了什么内容
2.落实字音六人小组轮读、5号6号指名读(PPT出示花苞、柔软、喧闹、梳妆、水墨画)
3.词义教学汲取吸取喧闹喧哗热闹
4.词语搭配在课文中找出合适的形容词,体会课文语言的优美ppt出示的土地漂亮的()一()水花的营养柔软的()一
(1)阳光的地方平静的()-)微笑的眼睛喧闹的()一
(1)花包
5.完成同步特训第1题学生自主订正,组长复批检查二读了解文大意
1.《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手,想把脚丫,想把眼睛,想把自己,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往
2.《童年的水墨画》中,根据地点不同写了三幅画、、三读批注谈感受
1.学习《我想》生自由读诗想想每个小节作者所表达的愿望指名分小节读诗,想一想,每节写什么?指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿
2.《我想》这首诗的用词非常讲究,我最欣赏等词语,因为o
3.学习《童年的水墨画》画出文中精彩的语句,反复诵读,体会这样表达的妙处,欣赏交流佳句如“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍”等语句,体会诗句所包含的动感画面,感受童年的瑰丽多彩
4.《童年的水墨画》中,我最喜欢《》这一幅,因为我在画中看到了__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O四读难点议一议
1.默读两首诗,想一想,两首诗在表达方式上有什么区别?
2.师让我们把整首诗串起来完整地读一读,边读边想,诗人是怎样表达自己的美好心愿?这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方?生谈自己的发现教师引导学生小结每一小结都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想,每一小结里都有一个叠音词如“悠呀,悠——”“长呀,——”这样的语句
3.生再次自由读文,感受诗歌的韵律、节奏全体齐读
4.师第一首,每小节的结构基本相同,并且都围绕“梦想”这一主题,语言比较跳跃第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性五读动手写一写
1.想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往事,模仿这两首诗中其中的一首,记录下你的童年梦想与童年往事预设如学生遇到困难,师提醒1“忽然扑腾一声人影碎了,/草地上蹦跳着鱼儿和笑声J2“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,/也想着‘黑旋风水战浪里白条3这些诗句特别在什么地方?很有韵味语言中有图画
2.生动笔习作,教师巡视
3.交流作品,师生互动点评六读作业要完成完成课时同步训练,并当堂进行校对、批改和过关板书9*.儿童诗两首奇幻的想象优美的语言。