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一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
1.制约教育发展规模和速度的主要因素是(X A.政治B.经济C.文化D.人口
2.〃只有受过恰当的教育之后,人才能成为一个人”这表明教育的本质是(X A.传递社会经验的活动B.培养人的社会实践活动C.传递人类文化的活动D.保存人类文明的活动
3.1912年,蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育,并指明实现世界观教育的主要途径是(X A.德育B.智育C.美育D.体育
4.在小学阶段,榜样作为一种重要的德育手段,主要是将道德规范(X A.具体化与人格化B.标准化与系统22分)良好依据拟定的教学目标,新授环节的教学思路清晰;教学方法基本合理;设计意图表达合理(10-15分)一般依据拟定的教学目标,新授环节的教学思路清晰、基本完整;教学方法单一,设计意图表达基本合理(5-10分)欠佳未能依据拟定的教学目标,新授环节的教学思路表述不清晰,设计意图未表述(1-5分)极差未完成材料规定的问题(0分)
28.请认真阅读下列材料,并按要求作答根据上述材料完成下列任务
(1)(分)
(2)(分)
(3)(分)
28.【参考答案】英语故事的教学做用
(1)具有趣味性,能够激发学习兴趣,活跃课堂气氛;
1.英语故事符合学生的心理特征和认知水平,易于学生理解新知;
2.
(3)英语故事提供真实的情境,能够帮助学生提高语言运用能力
(二)教学目标评分标准:优秀能结合课文内容,明确表述教学目标(7-9分)良好能结合课文内容,较清晰地表述教学目标(5-6分)般教学目标基本合理,但未结合课文内容(3-4分)欠佳教学目标掌握欠佳,语言表述欠佳(1-2分)极差未完成材料规定的问题(0分)
(三)教学活动评分标准优秀依据拟定的教学目标,教学活动设计新颖、巧妙;教学思路清晰;教学方法合理有效;设计意图表达清晰(20-27分)良好:依据拟定的教学目标,教学思路清晰;教学方法基本合理;设计意图表达合理(13-19分)一般依据拟定的教学目标,教学思路清晰,基本完整;教学方法单一,设计意图表达基本合理(6-12分)欠佳未能依据拟定的教学目标,教学思路表述不清晰,设计意图未表述(1-6分)极差未完成材料规定的问题(0分)
29.请认真阅读下列材料,并按要求作答根据上述材料完成下列任务
(1)(分)
(2)(分)
(3)(分)
29.【参考答案】答题要点D大调;2/4拍;二段体结构;作者黄自;抒情歌曲描绘了一幅雪后天晴、腊梅吐香,骑上毛驴赏雪观花的迷人画面跳跃的旋律抒发了游人幸福、愉悦的心情
(1)第一问评分标准(满分4分)【3分-4分】
1.字体工整,表述清楚,书面表达合理,符合题目要求;
2.分析切合主题,音乐要素分析到位,符合课型(唱歌、欣赏、鉴赏、编创、活动等),贴合学情【1分-2分】
1.字体基本工整,表述基本清楚,书面表达合理,基本符合题目要求;
2.分析基本切合主题,有音乐要素分析,符合课型(唱歌、欣赏、鉴赏、编创、活动等),基本贴合学情
(2)第二问评分标准(满分9分)【6分-9分】
1.活动对象及能力培养方向明确;
2.教学目标维度清晰;
3.教学目标设计符合新课标,不空洞,有可操性,能体现教学预设的科学性;
4.符合课型教授重心(唱歌、欣赏、鉴赏、编创、活动等),贴合学情
5.语言表述流畅【1分-5分】
1.活动对象明确,能力培养方向基本明确;
2.教学目标维度基本清晰;
3.教学目标设计具备一定可操作性;
4.符合课型教授重心(唱歌、欣赏、鉴赏、编创、活动等),基本贴合学情;
5.语言表述基本流畅
(3)第三问评分标准(满分27分)【21分-27分】
1.采用的教学方法与内容和教学目标一致;重难点适宜且突出;
2.题干要求的各环节详细完整(导入、感知、新授、活动、小结等环节),逻辑性好且能支持重点目标的达成;
3.活动内容充实、活动形式多样化、游戏化、趣味化;4活动过程符合领域活动设计思路创新点或者亮点1处以上;
5.字体工整,表述清楚,书面表达合理,符合题目要求【11分-20分】
1.采用的教学方法与内容和教学目标基本一致;重难点适宜且突出;
2.各环节基本遵循教学规律,且能支持重点目标的达成;
3.活动内容充实、活动形式比较多样化、游戏化、趣味化;
4.活动过程符合领域活动设计思路,有1处创新点或者亮点;
5.字迹清楚,表述流畅,书面表达基本标准,符合题目要求【1分-10分】
1.重难点基本适宜且明确;
2.采用的教学方法与内容及目标较为匹配,要求的各环节流程完整,逻辑性一般,能支持大部分目标的达成;
3.活动内容单薄,活动形式较少、趣味性欠缺;
4.字迹潦草,书面表达口语化或成人化,基本符合题目要求
30.请认真阅读下列材料,并按要求作答根据上述材料完成下列任务
(1)(分)
(2)(分)
(3)(分)
30.【参考答案】
(1)脚内侧接地滚球的动作要点支撑脚脚尖正对来球,接球腿提膝外展,脚内侧接球后迅速后撤
(2)教学目标评分标准[1-10分]优秀能结合课文内容,明确表述教学目标(7-9分)良好能结合课文内容,较清晰地表述教学目标(5-7分)一般教学目标基本合理,但未结合课文内容(3-5分)欠佳教学目标掌握欠佳,语言表述欠佳(1-3分)极差未完成材料规定的问题(0分)
(3)教学环节评分标准[0-20分]优秀依据拟定的教学目标,新授环节的教学活动设计新颖、巧妙;教学思路清晰;教学方法合理有效;设计意图表达清晰(15-18分)良好依据拟定的教学目标,新授环节的教学思路清晰;教学方法基本合理;设计意图表达合理(10-15分)一般:依据拟定的教学目标,新授环节的教学思路清晰基本完整;教学方法单一,设计意图表达基本合理(5-10分)欠佳未能依据拟定的教学目标,新授环节的教学思路表述不清晰,设计意图未表述(1-5分)极差未完成材料规定的问题(0分)
31.请认真阅读下列材料,并按要求作答根据上述材料完成下列任务:
(1)(分)
(2)(分)
(3)(分)
31.【参考答案】
(1)
①含义雕塑是造型艺术中十分重要的艺术门类,是用各种可雕、可塑、可刻的材料,运用各种成型手段创造出可以观赏、触摸的立体造型,借以反映社会生活,表达艺术家的感受、审美情感和审美理想艺术
②形式从表现手法和形式分可分为圆雕、浮雕和透雕三类基本艺术形式
(2)教学目标评分标准优秀:能结合课题内容,明确表述教学目标(7-9分)良好:能结合课题内容,较清晰地表述教学目标国(5-7分)一般:教学目标基本合理,但未结合课文内容(3-5分)欠佳:教学目标掌握欠佳,语言表述欠佳(1-3分)极差:未完成材料规定的问题(0分)
(3)新授环节评分标准优秀:依据拟定的教学目标,新手环节的教学活动设计新颖巧妙;教学思路清晰;教学方法合理有效;设计意图表达清晰(20-27分)良好:依据拟定的教学目标,新授环节的教学思路清晰;教学方法基本合理;设计意图表达合理Q5-20分)一般:依据拟定的教学目标,新授环节的教学思路清晰基本完整;教学方法单一,设计意图表达基本合理(5-15分)欠佳:未能依据拟定的教学目标,新授环节的教学思路表述不清晰,设计意图未表述Q-5分)参考答案
1.B【解析】本题考查的是教育与社会经济的关系生产力的发展水平决定(制约)教育事业发展的速度和规模教育的发展需要一定的人力、物力等物质条件作保证生产力的发展为教育提供了物质条件,并要求教育有相应的发展,为物质生产提供所需的人才如果教育跟不上生产力的发展要求,则经济发展将因人才欠缺而受到影响;如果教育发展超过了生产力的承受能力,占用过多的人力、财力,则会阻碍经济发展故选Bo
2.B【解析】本题考查教育的本质属性捷克教育家夸美纽斯认为“人只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人〃强调人之所以能在发展过程中变得日益强大,是因为受到了教育的作用又因为教育是一种有目的地培养人的社会活动,因此教育是培养人的社会实践活动故选B
3.C【解析】1912年初,蔡元培发表《对于教育方针之意见》一文,根据专制时代和共和时代对教育的不同要求,从〃养成共和国民健全之人格〃的观点出发提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育〃五育〃并举的教育思想美感教育与世界观教育紧密联系蔡元培认为,美感〃介乎现象世界与实体世界之间,而为津梁〃在现象世界中,凡人皆会因生死离合祸福利害等种种境遇而产生爱恶惊惧喜怒悲欢之种种感情,而一旦将这些引入绘画、诗歌、音乐等而成为美的材料,则审美者除得一〃浑然之美感〃外,不会卷入现实的情感矛盾之中可见,美感已超越利害关系和人我之分界,〃而已接触于实体世界之观念矣〃世界观教育是引导人们具有实体世界的观念,但不是靠简单的说教可以实现的,其有效的方式是通过美感教育,利用美感这种超越利害关系、人我之分界的特性去破除现象世界的意识,陶冶、净化人的心灵所以,美感教育是世界观教育的主要途径故选C
4.A【解析】榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法榜样包括现实生活中的榜样,如伟人的典范、教育者的示范、优秀学生,还包括文艺作品中的榜样通过榜样人物的言行,把深刻的思想原理、抽象的道德规范具体化、人格化,使其具有形象性、感染性和可行性故选Ao
5.C【解析】本题考查我国学制的发展历程壬戌学制是北洋政府在1922年颁布实施的,其特点有:
(1)以美国学制为蓝本规定小学六年、初中三年、高中三年;
(2)兼顾升学和就业双重准备
(3)第一次明确以身心发展规律作为划分教育阶段的依据该学制使用时间较长,一直沿用至我国解放初期因此,以美国学制为蓝本,一直沿用到全国解放初期的现代学制是壬戌学制故选Co
6.B【解析】教师劳动的创造性体现在
(1)因材施教;
(2)教学方法上的不断更新;
(3)教师的“教育机智”教师事先预设的教法,只能作为备案,走进课堂,教师面对的是一个个鲜活的生命体,教师不能无视学生所呈现的生命信息,来选择教法故选B
7.D【解析】遇到天气异常时,应该将保护学生安全放在第一位故选Do
8.A【解析】根据遗忘进程先快后慢的规律,学习之后如果不及时复习,那么大部分材料就会很快遗忘为了防止遗忘,我们要及时复习,也就是说使复习抢在遗忘之前,这样可用极少的时间挽回大量的内容故选A
9.A【解析】本题考察的是盖伦的四种气质类型盖伦提出四种气质类型,分别是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质;其中多血质气质类型特点是活泼好动,反应迅速,热爰交际,能说会道,适应力强,具有明显的外向倾向,粗枝大叶故选A
10.D【解析】本题考察的是加里培林的心智技能五阶段模式加里培林认为心智技能的形成需要五个阶段活动定向阶段、物质活动与物质化阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段其中物质活动是指运用实物进行教学,而物质化活动是指利用实物的模象,如示意图、模型、标本等进行的活动这个阶段实质上就是借助实物或者模象为支柱故选Do
11.B【解析】本题考察的是奥苏贝尔关于学习动机的分类奥苏伯尔将学生在学校情境中的学业成就动机分为三个方面认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要在有意义学习中,认知内驱力是最重要而稳定的动机;认知内驱力属于内部动机故选Bo
12.C【解析】本题考察的是〃小学生思维能力的发展的特点〃/J学生思维发展的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式在这个过程中,思维发展处于关键期这个关键期在小学四年级(10—11岁\故选co
13.A【解析】课程内容的组织形式包括纵向组织和横向组织、逻辑顺序与心理顺序、直线式与螺旋式故选A
14.C【解析】过程与方法目标是指使学生在获得基础知识和基本C.标准化与制度化D.人格化与系统化
5.在我国近代教育史上,以美国学制为蓝本,强调适应社会发展需要的学制是(X A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制
6.〃教学有法,但无定法,贵在得法J这说明教师劳动具有(\A.繁重性B.创造性C.示范性D.长期性
7.夏季,师生在操场活动时突然遇到雷雨天气,最安全的做法是(X A.站在空旷的地方
8.在大树下避雨C.在建筑物下避雨D.立即进入建筑物内并关闭门窗
8.〃及时复习〃是学习记忆学习材料的有效策略,依据的遗忘规律是(\A.先快后慢技能的过程中学会学习的方法,培养学生各方面的能力过程是指应答性学习环境和交往、体验方法包括基本的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习具体的学习方式,包括发现式学习、小组式学习、交往式学习等故选C
15.D【解析】教育部公开的《小学生减负十条规定》倡导实行〃等级加评语〃的评价方式,采取〃优秀、良好、合格、待合格〃等分级评价,多用鼓励性评语,激励学生成长全面取消百分制,避免分分计较故选D
16.A【解析】课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件课程计划体现了国家对学校的统一要求,是各级各类学校办学的基本纲领和组织教学的依据,是衡量学校工作和质量的基本依据故选A
17.B【解析】课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观辛德等人将课程实施分为忠实取向、相互调适取向和创生取向课程创生取向认为,课程实施本质上是在具体的课堂情境中创生新的教育经验的过程既有的课程方案不过是一种供这种经验创生过程选择的工具而已新课改倡导的”教师即课程开发者”就属于创生取向故选Bo
18.D【解析】《礼记•学记》〃其言也约而达,微而臧,罕譬而喻〃含义是说话用不着多比方,都能听懂形容话说得非常明白〃罕譬而喻〃指的是说话用不着多比方,都能听邕故选D
19.C【解析】实习作业法又称实习法,是指教师根据学科课程标准的要求,指导学生运用所学的知识从事一定工作或操作,将知识运用于实践的教学方法王老师让学生将课堂上学的〃长方形面积公式〃理论知识运用于自己房间面积的计算,体现了实习作业发故选C
20.C【解析】根据运用的标准不同,教学评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较,以判断其学习状况的评价故选C
21.【参考答案】〃耶克斯一多德森定律〃表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效率1动机的最佳水平随任务性质的不同而不同在比较容易的任务中,工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势2一般来讲,最佳水平为中等强度的动机3动机水平与行为效率呈倒U型曲线
22.【参考答案】运用奖励的原则将物质性奖励与精神性奖励因素统一起来;将即时奖励与延时奖励统一起来;将外界的奖励与内在的自我奖励统一起来;将目的性奖励与过程性奖励统一起来;将奖励当事人与激励其他人相统一运用惩罚的原则尊重性原则;伦理性原则;最少性原则;确定性原则;灵活性原则「捣源〃性原则所谓〃捣源〃就是直捣罪恶之源这一原则要求教师在实施惩罚之前应分析导致学生违纪的根本原因;延时性原则
23.【参考答案】1告诉研究者本领域内已经做了哪些工作;2确定和限制研究课题与假设;3提供对研究有益的思路、方法或修改意见;4为解释研究成果提供背景材料
24.【参考答案】⑴材料中学生的行为是合理的学生是具有独立意义的人,学生是学习的主体,学生是责权主体2想要成为学生喜欢的教师,需要具备教师职业素养,具体包括思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养
25.【参考答案】⑴该案例中的老师遵循了新课改的教学理念和教学原则体现了自己扎实的专业素养
①启发性原则
②在对待教学上,新课程强调帮助、引导启发
③教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程物2教学过程的预设是指课前进行有目的,有计划的设相与安排教学方案是教师对教学过程的〃预设〃教学过程的生成是指课堂教学的生长和建构,是指在师生和生生之间的合作、对话、碰撞中,现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况实施教学方案是把〃预设〃转化为实际的教学活动
①预设是生成的基础
②生成是预设的升华
③预设和生成是对立统一的矛盾体
8.时快时慢C.先慢后快D.呈倒U形
9.小明**与**敏捷活泼,善于适应环境变化,它的气质类型属于(\A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质
10.小学生在学习加法时,需要利用小石子、…、手指等完成计算活动,依据加里培林〃儿童智力活动按阶段形成理论〃,这种智力活动处于(\A.活动的定向阶段B.无声的外部言语活动阶段C.有声的言语的活动阶段D.物质活动或物质化活动阶段
11.小红非常喜欢数学,对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣这种学习动机是(\A.**动机B.认知内驱力C.自我提高内驱力D.附属内驱力
12.小学三四年级儿童的**发展会出现*表现为(\A.从***思维过渡到**思维B.从***思维过渡到**思维C.从具体形象思维过渡到初步的抽象逻辑思维D.从***思维过度到初步的***思维
13.小学分科课程和综合课程的分类依据是(X A.课程内容的组织方式B.课程计划对课程实施的要求C.课程内容固有的属性D.课程管理的层次
14.在设计数学目标时,经常用〃参与、交流、经历、发现、探索”等行为助词表述的属于()A.知识与技能目标B彳亍为与实践标C.过程与方法的目标D.情感态度与价值观目标
15.为进一步推进教育评价改革,教育部倡导小学生的评价应采用A.百分制B.等级制C.评语制D.等级与评语
16.具体规定教学阶段学校应设置的课程,课程开设的科目及课时分配的指导性文件是A.课程计划B.课程目标C.培养目标D.教学大纲
17.基础教育课程改革倡导〃教师用教材教,而不是教教材〃这体现的课程实施取向是A.忠头取向B.创生取向C.实践取向D.相互适应取向
18.在下列选自《学记》的语句中,体现教学语言应***的是A.学不蹬等B.开而弗达C.禁于未发D.罕譬而喻
19.在讲完长方形面积计算后,王老师要求学生回家计算一下自己房间的面积,以加深对**知识的理解这种教学方法是A.实践研究法B.实验教学法C.实习作业法D.实物演示法
20.强强学习一般,但劳动积极,老师奖励他一朵小红花这种评价属于()A.常模参照评价B.标准参照评价C.个体内差异评价D.总结性评价
二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)
21.简述学习动机强度与学习效果的关系
22.简述奖惩的要求
23.简述文献查阅对教学研究的作用
三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
24.材料学生给学校反馈老师老师知道后很生气去班上责骂学生然后气哭了学生很自责,给老师写道歉信,老师看到之后又自责问题
(1)分析学生的行为(分)
(2)怎么和学生友好相处(分)
四、教学设计题(本大题共有6小题,任选1小题作答,多答只按第1小题计分,40分考生可按照所学专业方向,选择作答26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术)请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑,未涂或多涂均无分26请认真阅读下列材料,并按要求作答根据上述材料完成下列任务1分2分3分
26.【参考答案】
1.《场景歌》是一组数量词的归类识字教材把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式第一小节展示的是一幅海滩风景图,认识六个生字;第二小节展示的是一幅山村田园风光,认识三个生字;第三小节展示的是一幅公园景色,认识两个生字;第四小节描绘的是少先队员的活动场面,认识三个生字学生通过一幅幅美丽的画面主动识字,同时通过读词语,用多种方法识记生字,说数量词等教学手段培养学生独立识字的能力
2.2教学目标及依据评分标准
①参考分值6-10分A.切合主题,符合考情B.教学目标与教学内容完全匹配,从语言运用、思维能力、审美创造和文化自信这几个方面进行表述,表述具体正确C.字体工整、卷面整洁表述清楚,书面表达合理,符合题目要求,体现新课程理念D.教学目标中不能出现〃使〃〃让〃
②参考分值5分以内A.切合主题,符合考情B.教学目标与教学内容完全匹配,从语言运用、思维能力、审美创造和文化自信这几个方面进行表述,表述具体正确C.新课程理念不够突出D.教学目标中出现〃使〃〃让〃3教学过程评分标准
①参考分值15-20分A.教学过程教学方法、内容、教学目标要互相匹配,教学环节要匹配题干要求,逻辑性好且能支持重点目标的实现B.教学内容充实,教学方法多样,体现该学段的学情C.教学过程符合本课教学内容设计思路创新点或者亮点至少1-2个
②参考分值10-15分A.教学过程教学方法、内容、教学目标要互相匹配,教学环节不够完整,重难点不突出B.教学内容单薄,教学方法多样,体现该学段的学情C.教学过程符合本课教学内容设计思路
③参考分值10分以下A.教学过程教学方法、内容、教学目标三者之间不匹配,教学环节不完整B.教学内容单薄,教学方法单一C.教学过程符合本课教学内容设计思路
27.请认真阅读下列材料,并按要求作答根据上述材料完成下列任务
(1)(分)
(2)(分)
(3)(分)
27.【参考答案】
(1)转化思想;运算规律小数乘整数,先按整数乘整数的计算法则计算,再看因数中有几位小数,就从积的右边起数几位点上小数点,积的小数末尾有0的把0去掉
(2)教学目标评分标准优秀能结合课文内容,明确表述教学目标(9-12分)良好能结合课文内容,较清晰地表述教学目标(6-9分)一般教学目标基本合理,但未结合教材内容(3-6分)欠佳教学目标掌握欠佳,语言表述欠佳(1-3分)极差未完成材料规定的问题(0分)
(3)新授环节评分标准优秀依据拟定的教学目标,新授环节的教学活动设计新颖、巧妙;教学思路清晰;教学方法合理有效;设计意图表达清晰(15-。