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文本内容:
幼儿园音乐主题教案三篇精选【第一篇】活动目标
1.通过歌曲知道歌曲名称以及了解取这个名字的由来
2.感知切分音的唱法
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐活动准备背景图活动过程
一、复习
1、练声
2、复习歌曲《快乐的动物园》
二、过程
1.出示图片,引起幼儿兴趣看了这副图片你有没有觉得很奇怪的地方哪里不对?引出歌曲名称
2.教师唱歌曲,幼儿第一次欣赏你觉得这是一首怎么样的歌曲
3.教师唱歌曲,幼儿第二次欣赏询问你听到了什么?理解“颠倒”讲述出歌词中哪里是颠倒的
4.教师总结幼儿所说的歌词
5.幼儿跟着老师念
6.跟唱
三、听音乐放小椅子,在门口排队活动反思活动中体现了《纲要》和《指南》的理念活动中幼儿有主动探索的机会,如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲,尝试创编歌词等,另外因为歌曲本身的趣味性,所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的,而且还能与他人配合,如男、女孩对唱的环节总得来说,不仅完成了教学目标,也给幼儿带来了全身心的愉悦不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候,教师介绍得不是很明晰,切分音应作为本节活动的一个难点来介绍【第二篇】活动目标乐意随着音乐模仿小鸟飞,喜欢做小鸟和大树的游戏体验小鸟和大树的相亲相爱教学重点听音乐做小鸟和大树的游戏教学难点模仿小鸟飞活动准备
1、动画大树和小鸟
2、大树手饰、小鸟挂饰
3、音乐小鸟飞活动过程小鸟飞飞一一模仿小鸟飞的动作听音乐猜猜谁来了?屏幕上出现飞翔的小鸟小鸟是怎么飞的?一起模仿小鸟飞观察要点1)谁的翅膀最柔软张得大大的?2)哪只小鸟飞得高又高?(小脚踮起来)【幼儿已有的动作经验是脚步不动,翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大,因此在模仿小鸟飞时,可用策略找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作经验、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作经验,引起幼儿的模仿】想象小鸟在天上飞啊飞,还会干什么呢?请个别幼儿来演示动作如理理羽毛、喝喝水
4、教师带领幼儿一起学小鸟飞
二、小鸟和大树做游戏
1、屏幕上出现大树大树在干什么呀?
2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂
3、欣赏动画小鸟和大树的游戏小鸟和大树是怎么做游戏的?追问小鸟什么时候会停下来呢找到朋友会干什么呢?
4、再次欣赏动画森林里住着可爱的小鸟,它围着大树飞来飞去可高兴了,音乐停了,它们就和大树抱一抱,做最好的朋友
5、游戏小鸟和大树1)游戏规则谁愿意演小鸟、谁愿意演大树?(分别戴上手饰和挂饰)什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦!一只小鸟找到一棵大树朋友2)幼儿结伴游戏观察要点小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友小鸟和大树朋友是否拥抱在一起【如大树朋友没有小鸟,则可以通过策略大树很孤单,需要鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友;在游戏过程中需要关注大树,是否能听着音乐轻轻地摇动手臂,教师可以和大树一起做动作】3)交换角色、再次游戏可以换一个大树朋友一起游戏
三、拓展小鸟为什么要做大树的朋友呢?欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片做鸟窝、在大树上休息等活动反思《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗,非常符合幼儿心理特点在教授这首儿童诗诗,孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了整个活动开展的十分顺畅活动开始,我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看请孩子们想一想,这棵大树是什么样子的,小鸟会在大树上面干什么,大树又会做什么让孩子们大胆说出自己的想法,然后再进行诗歌的朗诵欣赏诗歌很简单,配上准备好的图谱,让幼儿们耳目一新图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌,还能让他们根据已有的科学知识主动学习,让幼儿成为学习的主体他们非常喜欢,也很感兴趣在互动学习诗歌的过程中,我一次又一次的抽掉图谱,和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏,孩子们十分感兴趣在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言的乐趣”因此,在活动中,我设计了分角色表演,首先,由老师扮演大树,找几个较为活跃的孩子做小鸟,来表演这首诗歌然后请男孩子做大树,女孩子做小鸟表演,最后男女小朋友交换角色表演让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作《纲要》还告诉我们语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境因此还设计了仿编诗歌的环节,仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动,在这中活动中,幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升在学习儿歌的过程中,我运用多种方法,把多个领域的知识相互渗透整个活动中,我除了发展幼儿语言表达能力外,还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中,比如,让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系增强了幼儿之间礼貌交往的意识,充分体验到与同伴合作游戏的快乐幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中,通过仔细观看和积极讲述,幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高语言是人类最重要的交际工具,语言的运用和发展都离不开一定的情境幼儿时期是语言发展的最佳时期而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键在幼儿语言教学活动中,离不开循循善诱,更要遵循因材施教的教学法则幼儿个性化语言的发展,需要教师适时引导,这样他们才能有自己的语言本色,每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话【第三篇】活动目标
1.尝试用绘画的形式创编部分歌词,并大胆演唱
2.喜欢创编歌词活动,体验创编的乐趣
3.感受、表现温暖的友情
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐活动准备故事挂图四幅若干呼啦圈(做乌龟壳)勾线笔、画纸人手一份活动过程
2.编歌词幼儿根据旋律画出自己创编的歌词教师巡视并指导了解幼儿绘画内容;帮助幼儿按节奏(__Ix一)规范、整理歌词(由于口头创编容易忘记歌词,所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词在音乐旋律伴奏的引领下每位幼儿都能根据自己的生活经验,表达自己与好朋友之间相处的生活情景,思维活跃,创编出不同的歌词,如,我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画,获得了创编歌词的好方法)
3.集体演唱看图完整演唱幼儿创编的歌词附创编歌曲两个好朋友(原曲调为D调.幼儿适宜曲调为C调)
4.幼儿找朋友共同表演歌曲内容(幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示自主学习改编歌词在宽松、自主、愉快的学习氛围下,幼儿越编越自信.越编内容越多,为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会孩子们通过与同伴的合作表演,增进了相互间的友谊,并运用肢体语言表现同伴间的相亲相爱,体验合作表演的乐趣)亲爱的,_x(好朋友),我们一起)a(_I X-)亲爱的,_x(好朋友),我们一起)(_1X-)亲爱的,_X(好朋友),我们一起)(_I X-}亲爱的,_x(好朋友),我们一起)(_I x-)我和你慢慢慢慢地追随,来到了幼JL园做游戏大家一起玩,小手拉小手,我们一起游戏真快乐活动反思兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。