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文本内容:
两位数加两位数笔算(进位)一(下)第84-85页例题、试一试、想想教学内容课型新授施教日期做做1—3题年月日星期
1.使学生在实际情境中,正确计算两位数加两位数的进位加法教
2.在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究学的能力,得出多样化的算法,对于竖式的写法,予以必要的指导目
3.培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学并体验数学与日常生活的密切联系,标进一步增强应用数学的意识教学重点重点会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法难点难点理解个位满10向十位进一学情分析学生已经掌握了两位数加一位数进位加法口算和两位数加两位数不进位加法的笔算教材分析教材先教学和是整十数的进位加法,再以试一试的形式呈现和是非整十数的进位加教学资源法教材首先要求学生用小棒摆一摆或用计数器拨一拨,借助直观理解“个位相加满10,向十位进1”的算理及相应的计算过程在此基础上学习竖式教学准备课件,计数器、小棒学程设计导航策略修改调整
一、揭示课题,明确目标(预设3分钟)
1.口算下列各题6+47+73+87+52+4+1一学生在尝试本上直接写答案,集体校对,4+95+95+82+93+5+1选择学生的错例,说说错误原因师我们以前学习过笔算两位数加两位数,
2.用竖式计算你会用竖式计算黑板上的这道题目吗?f提问用竖式计算加法时要注意些什么?34+25二(十位和十位对齐,个位和个位对齐,从个位算起)板书十位和十位对齐,个位和个位对齐,从个位算起
3.出示课题师小结小朋友真聪明,已经学会了竖式计算两位数加两位数,那两位数加两位数会不会有新的问题呢?那今天在这基础上进一步学习两位数加两位数的笔算如果有新问题呢,请小朋友一起想办法解决,有没有信心?出不课题笔算两位数加两位数
二、自主学习,
1.学习例题读一读自主学习导学单f组织交流计算方法1观察图,从图中知道了些什么?预设算法请小朋友拿出小棒摆一摆2要求两人一共有多少张,可以怎样列小棒
①用小棒摆34和16,把单独的4式?为什么这样列式?根和6根捆成一捆算出结果3估算一下,大约有多少张?计数器
②用计数器先拨出34,再在十4尝试用竖式计算位和个位上分拨上1个珠子和6个珠子,个
三、小组互学位上满十向十位进一算出结果
③用竖式计算,学生试做
四、全班共学教师板书竖式计算师生交流计算方法补充板书个位相加满10的,要向十位进重点提问你能结合小棒图或计数器,介绍1竖式的计算过程吗?.一师你觉得哪种算法更好!你喜欢哪种方个位和个位对齐;十位和十位对齐;从个位法?用竖式计算时要注意些什么?加起;个位相加满10的,要向十位进lo完成“试一试”指名一人板演,其他的独立完成一教学“试一试”共同讨论得出注意点师刚才大家的表现都很出色现在我们小组校对有错误的找出错误原因,及时就试着用竖式来做一道题订正师巡视发现错例拿出来共同讨论
五、总结反思PPT用竖式计算的注意点师和复习题的笔算比较,今天这道题有什个位和个位对齐;十位和十位对齐;从个位么不同?个位相加满10了怎么算?加起;个位相加满10的,要向十位进lo小结今天的笔算新内容就是,个位相加满10了,要向十位进1,这就叫进位加板书进位加
三、课堂检测预设10分钟
1.完成“想想做做”第
1、2题一“想想做做”第
1、2题学生独立完成师你能说说笔算加法要注意什么吗?谁来集体交流说说看?总结1要注意数位对齐2做好进位符号,个位上的数要写
2.完成“想想做做”第3题正确
(3)计算要仔细观察题目,弄清题意一“想想做做”第3题学生独立完成师从图中你获得了哪些信息?现在有多集体交流少幢呢?交流时注意得数后面的单位名称是否正师你能用一个算式解答这个问题吗?为什确么这样列式?
3、自主阅读“你知道吗”
四、当堂检测,评价反思(预设10分钟)一谈话这节课你学会了什么?你最大的感
1.学生反思,交流收获受是什么?你还有什么要提醒大家的?
2.学生独立完成课堂作业《补充习题》教师读题,巡视指导第48页
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4.一全班完成后集体校对,师生分析错误原3•拓展题在口里填上合适的数因,有错的订正□□4口+28+口97597【教后反思】。