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文本内容:
中班《我做哥哥姐姐了》主题前审议研讨方案活动目标
1.通过读教材、研教材,对《完整儿童》的理念及组织形式有初步地了解
2.以中班第一个主题《我做哥哥姐姐了》为例进行前审议,深入探寻“儿童与课程”的关系,厘清主题活动的线索以及幼儿经验的线索,有效整合各类活动、各种资源,梳理出适宜幼儿发展的组织形式活动准备
1.分组情况
2.材料准备《纲要》、《核心经验》等书籍;PPT、海报纸、马克笔、音乐……活动过程
一、明晰主题价值各位老师大家好!今天我们聚焦新教材《完整儿童》的第一个主题《我做哥哥姐姐了》来进行前审议活动
1.主要提问那么首先我们需要明晰主题的核心价值,也就是弄清楚为什么要开展这个主题?
2.请教师代表进行表述理解与想法
3.梳理小结一方面体验长大,另一方面也感受了角色的转变所以《我做哥哥姐姐了》包含得更完整
二、解读主题说明(-)如何理解幼儿的经验
1.出示对比图(原来的主题说明VS现在的),有什么区别?(出发点不同)小结主题产生的逻辑不该是教师的构想,而应该是儿童的经验为基础,所以调整了主题引发的表述方式是以儿童为主题逻辑起点
2.接下来,我们仔细来看一看、读一读,从这些对话中你读懂了什么?追问除此之外,日常当中还有补充吗?小结从刚才大家的阐述中我们可以发现主题的引发从体现儿童经验的需要(幼儿的原有经验、兴趣点、生长点等)到教师回应支持的逻辑
(二)如何确定主题目标
1.出示对比图(原来的主题目标VS现在的),原来有主题目标,现在还有吗?真得没有吗?我们一起来解读一下
2.通过解读,从认知、能力、情感三方面进行进行梳理
3.呈现主题目标
(1)对自己成为中班哥哥姐姐了这一角色的转变令他们自豪,并对“成长”充满向往
(2)尝试运用不同的方法去体验并记录自己成长带来的变化,尝试从自我服务转变到为他人服务
(3)在行动中体验成长的快乐并努力肩负起身为“哥哥姐姐”的责任
三、梳理主题网络(-)厘清活动与经验的两条线索
1.基于以上的分析,我们再来一起看看主题脉络图,为什么要做从“我在长大一一请让我来做”这样的安排呢?你们是怎么理解的?
2.梳理活动线
3.讨论经验线
4.梳理与小结通过外环境的刺激一一自身的变化一一产生美好的情感一一自我服务——为班级服务——为周边的人服务的主题行进路线,呈现出递进性的关系
(二)头脑风暴分析并预设活动安排
1.出示中班第一学期主题活动预安排表,我们可以看到第一个主题为期三周,如何将这些活动合理地嵌入到一日活动当中去?
2.分组进行研讨并分享
3.梳理与小结.
(三)区域活动材料投放预设
1.主题背景下区域活动材料投放也是主题开展的重要组成部分,由于时间关系,我们教研组前期进行了研讨梳理,接下来请每组代表来进行分享
2.小结材料投放一部分是基于主题活动进行的延展;还有一部分则是单独在区域活动中去完成的
四、延展其他事项出示原先的周计划与细化后的周计划,对比观察,发现周计划的制定也随着新教材理念的改变发生了变化,将生活活动、过渡环节等主题相关的安排也融入进去,真正地将一日生活皆课程的理念揉进每一位教师的心中。