文本内容:
学校班级中一班领域绘本日期活动大卫不可以执教者名称活动
1.引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容,目标
2.感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖,活动幻灯片、绘本故事《大卫不可以》准备
一、导入
1.小朋友你们又调皮的时候吗?你们调皮的时候会做什么?
2.有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫,我们一起去认识一下他吧!
3.出示大卫头像大卫长得什么模样?
二、阅读理解故事
1.出示大卫妈妈这是谁呢?(大卫妈妈)做这个动作表示妈妈的心情怎么样?为什么会生气?我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气活动
2.分段读绘本3-5页过程师大卫为什么这么脏,他会把家里弄成什么样?妈妈会对大卫说什么?师大卫在干什么?妈妈会对大卫说些什么?师洗好澡的大卫是怎么做的?妈妈会对大卫怎么说呢?
3.看绘本6-8页师:谁来说说,吃饭的时候大卫做了些什么事情,妈妈又会对他说些什么?
4.看绘本第9页师看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉,大卫他的表情是怎样的?谁来学一学(丰富词垂头丧气)
5.看绘本第10页师大卫怎么样扮演飞人的?他为什么会想到扮演飞人?妈妈会说什么?
6.图11师又发生了什么?妈妈会说什么?谁来说说
7.图12师花瓶打碎了,大卫感到怎么样?(紧张、害怕、难过、后悔、委屈)你们猜猜看,这时候妈妈会对大卫说些什么呢?
8.讨论你觉得大卫是一个怎么样的孩子?说出理由(顽皮、可爱)妈妈又是一位怎么样的妈妈呢?你觉得妈妈爱大卫吗?
9.图13闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候,妈妈是怎样做的?他为什么对大卫说“不行,不可以呢?”小结大多数的时候妈妈的批评也是爱
三、完整欣赏绘本师我们把《大卫,不可以》的故事,一起完整的来看一看,说一说吧!全书用得主色调是橙色也有生气的意思整个教学活动中,幼儿的参与和表述都特别积极有了前期的早期阅读经验,幼儿能很好地的观察和理解画面细节和故事情节,并用语言表达每一张图片的出示后,我没有进行直接讲述,而是引导幼儿观察图片的内容,并讲述大卫在做什么?这样做可不可以为什么?事实上大卫就是生活活动中孩子们的缩影,活动中孩子们学做妈妈双手插腰时的愤怒的表情,学一反思学大卫被妈妈批评时难过的表情,看到大卫躺在妈妈怀里的甜蜜,以及最后说“大卫乖,我爱你”时温柔的语气...都表明幼儿能很好地迁移情感与生活经验,从而更好地领会绘本的情节,并对图片中大卫的行为进行的评述,在和谐宽松的氛围中,实现了自我教育。