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文本内容:
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1、四年级语文上《观潮》教学设计一等奖|教学目标:
1、学生借助注释、工具书,整体感知诗文的内容
2、掌握重点字句,积累文言词汇
3、反复诵读,深入品味文章的优美意境和写作手法教学难点目标3教学重点目标
1、2教学分析《观潮》写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况文章以精炼的笔墨,分四段写了海潮的壮观景象,水军演习的动人情景,弄潮健儿和观潮人群,描写的重点又在水军和健儿的水上表演,江潮之盛和观潮者之众,都衬托了重点描写的场面浙江潮雄伟壮观,水上表演头绪纷繁,场面众多,观潮者土女骈闻,但在这篇短文中,作者却写得井然有序,主次分明这一方面是由于作者结构精巧,以海潮为线索,写景记事相融合,正面描写与侧面烘托相结合另一方面也由于作者惜墨如金,用语十分简练本文不仅用了比喻、夸张等修辞手法,而且即便是简洁的白描,也写得十分生动形象教学课时1课时教学方法讨论与讲读法相结合教学过程
一、导语:思考:潮头过后江面的景象是什么样的你又体会出什么(从潮头奔腾西去余波还在漫天卷地般涌来”中感受到潮头汹涌,余威犹在;从霎时一词体会出江潮变化之快;从江水已经涨了两丈来高体会出大潮之汹涌)
(2)读出自己的体会六总结全文,体会写法
1.回应开头疑问,总结板书(钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观)
2.作者为什么能将这天下奇观如此精彩地展现在我们面前写法上最突出的特点是什么?(作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序,又抓住大潮来时的声巨大、浪罕见、人惊喜的变化特点进行描写)
3.回扣题目,强化写法现在你再来体会题目观潮中的观只是看的意思吗(不仅要仔细看,还要认真听,用心想,多种感官一同活动起来,才能是真正的观)同学们,看过钱塘江大潮吧,感受如何?(学生自由说)现在我们来学周密的《观潮》,看看宋代人眼中的钱塘江大潮是什么样子[学生介绍作者,教师补充]二.疏通文意(按自然段进行,小组讨论,一人读句子,一人翻译,教师补充,纠正)
1、翻译第一自然段:重点字词A、既望农历十六日B、方当时C、仅几乎,将近D、既而随着E、际天连接着天F、震撼激射震撼天地,激扬喷射G、沃用水淋洗H、势极来势极其
2、翻译第二自然段重点字词岁——年尽——穷尽标——树立,举倏尔——忽然略一一点点逝——去,往
3、翻译第三自然段重点字词文——画着溯迎——逆流迎着出没——健儿在水中忽隐忽现鲸波——巨浪
4、翻译第四自然段重点字词溢——满穹——高僦赁——租用容——许,使三,整体感知提示(教师补充)作者所处的时代是南宋,当时的都城在临安(杭州),观潮地在当时临安城南,每年农历八月十八日举行观潮盛典迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演,当时从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹
1、小组讨论本文四段段意a)写海潮的雄伟壮观b)写水军演习的精彩场面c)写弄潮健儿的英姿d)写观潮人数之多
2、本文的线索是什么?(海潮)
四、研读赏析
1、指明读第一自然段(讨论)A、作者对江潮从那几方面进行描写的?写出了它什么特点?[从形、色、声、势四个方面进行正面描绘,由远及近的写出了海潮的雄奇景象]B、杨万里的诗句有什么作用?[作用是表现钱塘潮水的雄伟,形象生动,呼应首句,为下文作铺垫]C、运用了什么修辞?(比喻、夸张)
2、齐读
2、
3、4段,回答本文题目是“观潮,这些内容是不是离题?为什么[本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景,既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽,又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神]总结本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作,以海潮为线索,写景记事相融合,正面描写与侧面烘托相结合,语言简练描写十分生动,既用了比喻、夸张等描写手法,而且也用了简洁的白描五.学生质疑,由发问不懂得地方六,布置作业:
1、生字、解词各2遍
2、翻译文章1遍
3、课后
1、
24、周记课后三
5、四年级语文上《观潮》教学设计一等奖|教学准备教学目标
1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶
2.认识罩、屹等生字,会写潮、称等生字,能够正确读写词语
3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受有感情地朗读课文,背诵第
3、4自然段教学重难点
4.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观
5.体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象教学工具课件教学过程-创设情境,激发兴趣八月十八潮,壮观天下无(苏轼)海面雷霆聚,江心瀑布横(范仲淹)千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼的台”这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞同学们,你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗你们还知道钱塘江的哪些相关资料呢请为大家展示一下吧!(学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料)-初读课文,了解大意
1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴,那么我们一起来观看这一奇观吧齐读课文《观潮》
2.提出读书要求:自己轻声读课文,标画出不认识的字,借助拼音读一读
3.文章主要向我们介绍了什么内容钱塘江大潮的壮观景象三自主学习,识字解词
4.借助拼音,读准生词
5.根据字的组成规律记忆字形把难写的字在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的形近字,写在生字下方
6.联系上下文理解词语,不懂的查查词典
7.学生汇报自己的学习情况⑴读音薄雾的薄应读b6o2指导难写字
①罩下边不是桌,应写成卓
②薄是上下结构,不要写成左右结构
③昂下边的左半部是,不要写成
④贯上半部分的笔顺是,共四笔3理解词语
①笼罩:像笼子一样罩在上面一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住
②屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇
③若隐若现:好像隐藏在那里,又好像显露出来形容隐隐约约
④山崩地裂:山岳倒塌,地面裂缝后用以形容巨大的声响,也比喻突然发生的重大变故四默读课文,理清层次
1.默读课文,看看第2~5自然段是按什么顺序写的,第1自然段与下文是什么关系(时间顺序,潮来前,潮来时,潮过后;总分关系)
2.小组讨论分段,并概括段意第一部分(第1自然段):钱塘江大潮是天下奇观第二部分(第2自然段):潮来前的景象第三部分(第
3、4自然段):潮来时的壮观景象第四部分(第5自然段):潮过后江面的景象
1.结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示如蒙中间的短横不能丢,在文中读mCng,并点明另两个读音:m©ng和mGng;恢中与火”的书写原则是先两点后中间;昂下左部不能多点或撇
2.课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义如天下奇观中的奇,横卧中的卧
3.抓住时间词,引导学生理清写作顺序把握全文
1.学习课文,了解大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象,激发热爱祖国大好河山之情,受到自然美的熏陶
2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受
3.有感情地朗读课文,背诵第
3、4自然段五分段感悟,体会情感
1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢请读第二部分Q)用画出写潮来时江面景象的句子,用画出写观潮时人们心情的句子?
(2)请学生读相关的句子,分别用一个词概括此时江面的特点及人们的心情(平静,急切)
(3)再读第二部分,看图想画面,体会江面的特点及人们此时的心情
2.学习第三部分放潮来时的录像你听到了什么看到了什么心情如何?读第三部分,画出写潮声、潮形的句子Q)知潮声
①朗读描写潮声的句子
②出示幻灯a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动b.过了一会儿,响声越来越大c.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来
③读句子,你知道了什么(潮的声音巨大,如同山崩地裂)理解“山崩地裂一词,你感受到了什么(大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势)人们的心情怎样(由人声鼎沸的欢喜,到又沸腾起来”的情绪高涨,最后对如同山崩地裂”的惊叹)
④再读描写潮声的句子,读出声音的巨大及人们的惊喜
(2)知潮形
①朗读描写大潮样子的句子,出示幻灯a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面c.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙d.犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来
②四人小组讨论,体会大潮的特点越来越大,猛、近、快、高,谈谈自己的感受
③再次看录像,感受其壮观的景象
④读出大潮壮观及自己的喜爱之情3知其序作者是按什么顺序来写潮声和潮形的由远及近找出能说明空间转换的词语4训练学生说潮声、潮形,边说边谈感受
①老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形
②让学生加上表示空间转换的词语互相说说
③请同学有条理地说午后一点左右,从远处传来闷雷滚动的声音过了一会儿,响声越来越大,在东边水天相接的地方,出现了一条白线,白线向前移动,变粗,拉长再近些,形成了白色的水墙,那浪越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,发出山崩地裂的响声
④请同学边说潮来时的景象边谈感受
3.学习第四部分1轻声读第四部分。