文本内容:
大班心理健康活动《我的情绪小怪兽》孩子一出生便具有了喜怒悲恐等基本情绪,但情绪表达是后天学会的,会情绪表达的孩子,也会是一个积极解决问题的孩子,而情绪并不像教知识,它是看不见设计的,因此采用直观法,用具象的色彩让孩子感受不同的情绪,从而学会表达,合理意图控制自身的情绪,通过交流谈论、游戏使幼儿了解不同的情绪《纲要》指出活动既要贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野,因此从已有的明显情绪快乐、愤怒两种情绪进行导入,拓展幼儿其余的情绪认知、掌控
1.知道快乐、生气、害怕、平静、忧伤这几种情绪,并可以用色彩匹配目标
2.能把以上几种情绪的感觉确切表达
3.喜欢整理自己的情绪,排除不良情绪重点知道快乐、生气、害怕、平静、忧伤这几种情绪,并可以用色彩匹配难点喜欢整理自己的情绪,排除不良情绪准备PPT教学环节教学过程设计意图
一、音乐导
1.播放音乐做游戏小朋友你们刚才在歌曲里听到了从贴近入哪几种情绪?幼儿的快乐、
2.你们喜欢这首歌吗?愤怒两个情绪,引出其他情绪
二、播放(-)讲述故事,理解内容倾听并PPT课件,
1.我想有一个好朋友也十分喜欢这首歌你们想认识她理解故事内完整讲述吗?容,代入角故事
2.出示小怪兽PPT原来莉莎也带来了一位她的好朋色,进行情绪友我们一起猜猜它是谁吧?感知并进行
3.下面我们一起来听一听莉莎和情绪小怪兽发生了什表达,了解么故事吧?如何整理情
4.出示PPT快乐小怪兽快乐是什么样子的?快乐会绪出现在哪里?
5.听音频,愤怒小怪兽愤怒是什么样子的?什么时候会生气?怎么样不生气?
(二)总结故事内容
1.这些不同颜色的情绪小怪兽太调皮了,她们想跟我们班小朋友玩捉迷藏,只有你们叫出它正确的名字它才会出现
2.情绪小怪兽身上乱糟糟的颜色都被我们整理好了,但只有一种情绪被留了下来你们猜猜是什么情绪?
(一)出示情境,辨情绪,学会调节情绪
三、情景
1.出示PPT情境图片,小朋友举起手中情绪小棒帮助图代入,辨别中不良情绪调节成良好情绪,提问什么是好情绪,什么是坏引导幼情绪,学会儿保持良好情绪?情绪,赶走不调节情绪
(二)游戏小怪兽从电视机里出来了你们帮帮他吧!良情绪。