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文本内容:
大班科学活动水上乐园活动目标L探索各种改变水位的高低的办法,感知水的流动性
2.乐意观察操作过程与现象,愿意与同伴合作交流重难点探索各种改变水位高低的方法,感知水的流动性活动准备水平装置人手一个,水上乐园模型8个,积木若干,托盘20个,黑板、图片等活动过程一.出示装置,感知水的流动和静止
1.感知流动出示装置小朋友,今天邹老师带来了一个水池模型,你们想看吗?猜测如果我把水倒进1号水池,你猜,水池模型会发生什么事情?(该环节主要通过猜测来激发幼儿观察探索的兴趣)
2.教师操作,集体验证教师开始倒水,当水快碰到吸管时提问现在看看,水有什么变化?
3.感知静止等水停止流动后,提问现在,水还在流吗?那它是什么时候不流的啊?
4.教师小结哦,从刚才的实验中,我们知道了,原来水是流动的,当两个池水的位置一样高时,水就不流了(这一环节通过教师操作,幼儿观察,猜测问题,集体验证的方式让孩子们感知水是会流动的,当两个池的水一样多时,水就静止了)二.幼儿操作,探索改变水位的方法
1.认识水位线这样吧,为了让大家看的更清楚,我在这里贴个标记,像这样,表示水的位置的线叫做水位线
2.探索方法要求请你让2号池的水流回1号池,我们的游戏规则是不能再加水,你有什么办法吗?先跟旁边的好朋友商量一下
3.幼儿讨论,教师关注(以上环节都在为幼儿的操作做铺垫,水位线的概念引导幼儿在操作时要注意观察,主要是后面的环节做铺垫,让孩子有一个比较、衡量水位高低的标准,同时也激发了他们动作操作探索的欲望)
4.幼儿操作,教师观察师大家想的方法真的会成功吗?你们想不想去试一试呀?好,我已经为你们准备好了水池模型和一下积木,大家可以用各种各样的方法去试试,看谁想的方法又多又成功,行动吧!(在幼儿自由操作时,教师要仔细观察,去发现孩子们探索出来的方法,并加以适时的引导)
5.集中交流师谁成功啦?谁愿意把自己成功的秘诀跟大家分享一下呀?
6.幼儿回答并上台演示(在集体交流中,教师要让幼儿依次演示垫高、加积木、倾斜、挤压这几个方法,循序渐进,这样才能在稳定的情况下让孩子们观察到水位的变化,感受到成功快乐)
7.教师借助图片小结哇,孩子们可真厉害呀,想了这么多的办法让水流回去了原来,我们用垫高、加积木、倾斜、挤压的方法让水池里的水水位升高了,水就流回去了水是从高处流向低处的(该环节通过幼儿的动手操作,探索出了四种可以让水流回去的办法,幼儿的现场演示和教师的小结,帮助其他幼儿理解,并为后面的操作奠定基础)三.水上乐园,感知管子越低,水位就越高
1.教师出示水上乐园模型瞧,这是什么?我告诉你们,这是一个水上乐园的模型这个模型跟刚才的有什么不一样啊?
2.幼儿猜测如果我把水倒进大水箱里,你猜,哪个水池的水位会最高?
3.教师操作,集体险证
4.教师小结你们猜对了,真的是这样,原来,管子的位置越低,流进去的水就越多,水位就越高了四.幼儿操作,让三个水池达到指定水位
1.师现在,三个水池的水位都是不一样的,如果我想让每个水池的位置都达到这个水位,你有什么办法?想想我们刚才都用了哪些方法哦!
2.操作要求,同伴讨论这些办法真的能成功吗?你们想不想试试呀?这一次,我们是分工合作,想好了,谁来倒水,谁来想办法,当然你们可以交换工工作,看那一组想的办法又快又成功!如果你成功了,就举手告诉老师!别忘了跟你的好朋友先商量好哦,这样你们会成功得更快!
3.幼儿两两合作,教师指导观察
4.集中交流孩子们,快过来,看看谁成功了呀?出示照片大家看,这一组的实验都成功了吗?请你们来跟大家介绍一下你成功的方法
5.教师小结我们用了刚才的方法,不但可以让水流回去,还可以让水流进来,这样我们就能控制水池水位的高低了(该环节是利用水流动的现象借助水上乐园模型的载体,让孩子们在操作过程中仔细观察,不断思考,反复实践,在交流中分享,在分享中讲述,进一步激发了孩子们学习科学的兴趣,发展了多种学科学的方法)五.结束延伸
1.其实,我们还可以继续往中间的大水箱倒水呢!如果继续倒,会发生什么事情呢?可能会有惊喜的发现哦!等一下我们回到教室再玩一玩!
2.带幼儿离开。