文本内容:
生活观察案例要睡觉了描述午睡时段----午餐后,多多在老师的帮助下漱口、擦嘴巴,接着他就跑到了娃娃家区域中,坐在娃娃家的地毯上,双脚互相蹭着踹掉了鞋子,他又把袜子脱掉,将袜子随意扔在了地毯上,然后把一只脚塞到了嘴巴里过了一会,他又来到厨房橱柜前,一手抓着调味瓶,一手攥着鸡蛋,他摇晃着双手发出“嘿嘿”的笑声他的眼神直直地盯着一处,没有移动,头和眼神是分别朝向不同的方向午睡时间到了,多多对于集体的“要睡觉啦”指令没有任何反应,依旧在娃娃家呆着不动,眼睛无神直到老师走过去帮助他穿袜子、穿鞋子,起身之后随着老师去厕所上好厕所后,多多自然地来到了他的小床前,又开始踹鞋子和脱袜子,接着他躺了下去,但是还没有脱裤子老师引导他起身脱裤子,多多不会自己脱裤子,他站了起来,但是没有反应,老师帮助他脱裤子,脱到一半多多就坐下配合老师脱裤子完成之后他腿部弯折跪趴在床上,呈“青蛙跪地”的姿势老师引导他重新爬起来保持正确的睡姿,多多仰睡后习惯将双手伸起来,一会儿摸摸耳朵,一会儿吃吃手,可以持续不睡觉老师哄多多睡觉的方式也和对待其他小朋友有些不一样,因为多多的眼神是不聚焦的,也听不懂很多话,老师需要控制住多多的双手,并且和多多有较多的抚触,多多才会慢慢入睡日常拍睡平均20分钟有余,多多才会进入睡眠状态分析
1.幼儿的眼神不聚焦,对于问题、陈述等日常话语没有应答的反应
2.午睡的时候需要抚触比如手需要摸着老师的脸,不断地进行手指、手掌的抚摸,需要老师摸着幼儿的脸蛋、额头进行抚摸幼儿会感觉到极大的安全感,加快入睡的时间
3.能听懂日常的单独指令,对于集体指令没有反应反思幼儿的这些情况在幼儿园中是属于比较特殊的状态,需要特殊关注与老师渐渐形成了依恋关系,在幼儿园班级中比较具有安全感和信任感在情感情绪上有所进步在自理能力方面还比较欠缺,由于家庭中长辈对幼儿的生活起居照顾地很仔细,幼儿对于生活方面处于等待大人援助的状态,导致手部精细动作也发展较差在培养幼儿自理能力方面教师还应增加与特殊幼儿相处的知识,使得能更有效地与其进行交流在表达方面,多多会用单词等进行表示,比如“吃饭了”“好了”“不要了”等进行表达,但是对于接受他人的表达,进行回应还是比较薄弱教师在与之相处的过程中要较多地以简单提问的方式,引导幼儿进行思考和关注。