文本内容:
小班绘本谁咬了我的大饼设计意图本次活动,选择这个教材及选取这样的教具,都是基于我对小班孩子的年龄特点及发展情况所定的于是我想给孩子们创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引孩子与教师、同伴间的交谈,体验语言交流的乐趣因此我为此次活动设计以下目标那么在整个活动过程中,是让孩子们在自由猜想谁咬的、问问动物朋友、看一看牙印对比、做一做、送一送自制的饼干,在充满童趣味过程中不停思考、观察、发现、操作将游戏的内容和故事巧妙得结合起来,最终达成活动的重难点目标当然在整个过程中,我隐形得采取三个主要的方法其一,现代教学媒体与传统教学手段有机结合就是电子书本的阅读和游戏的结合其二,注重与幼儿自身经验的结合就是自制的大饼形象生动得表现各种动物咬大饼的“动态”过程而且“大饼”的教具还帮忙幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征,很好的成为幼儿理解绘本的活动工具其三,动静交替,充分发挥幼儿自主性活动目标
1、在游戏情景中理解故事内容,并对比了解不同的动物牙印是不一样的
2、尝试用完整的语句表述“是你咬了我的大饼吗?”“请你吃饼干”
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动准备
1、KT板制作大饼;《谁咬了我的大饼》的PPT;动物图片、自制饼干若干活动过程
一、引出课题师今天老师带来了一个好听的故事,我们一起来看看吧播放ppt图画书1—3,并(出示教具大饼)追问这就是小猪做的大饼,那大饼上咬的这口像什么?教师出示大饼询问幼儿,并请幼儿猜想咦!那会是谁咬的大饼呢
二、理解故事
1、师小猪决定去问问它的朋友,孩子们,我们一起去帮助他吧遇到谁啦?(小鸟)那你们该怎么问呢?(请幼儿回答并询问)
2、师你们觉得是小鸟咬的大饼吗?为什么?(牙印和嘴巴进行对比)依次进行询问猜想并和原来的大饼缺口进行对比小结这一口都不是这些动物朋友咬的,那到底会是谁咬的呢,真奇怪!
3、教师继续讲述结尾这时候小猪的肚子也有点饿了,啊呜,它也咬了一口!真好吃!他一边嚼着大饼一边想是谁咬了我的大饼呢?(幼儿观察并猜测结果)原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!
三、完整地欣赏故事
1、观看PPT,教师完整讲述故事师我们一起再来讲讲这个有趣的故事吧
2、验证结果师故事好听吗?最后找出答案了吗?到底是谁咬的这口大饼呀?
四、做饼干韵律《饼干歌》
1、做饼干师小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!开始做饼干喽!
2、送饼干(出示不同缺口的饼干)猜猜这样的牙印应该送给哪个动物朋友吃呢?然后请幼儿送给相应的小动物,并集体检查送的是不是正确送饼干要求我们送饼干的时候可要有礼貌哦需要说出魔法语“##请你吃饼干”它才会开门的呢结束回教室继续做饼干,和动物朋友、老师们再见。