文本内容:
“小医院”的故事故事来源又一是年落叶飞舞的季节,我们班由中一班升为大一班我的孩子们长大了!孩子们日常生活最喜欢的是游戏,而游戏又来源于生活,生活经验是幼儿游戏的源泉我们在中班开展“小医院”区域活动时,孩子们在生活中,对医院的概念和功能性有了初步了解那时候,去医院对他们来说是一件很可怕的事,因为去了医院就代表要打针,所以孩子心理上产生了害怕、恐惧的紧张情绪,对医生和看病的过程并不是很了解升入大班后,随着孩子年龄的增长,社会经验也在不断的丰富,孩子们的想法不再停留在简单的打针上、吃药,更乐于模仿成人的动作、语言,幼儿之间的交流与沟通时,语言表达完整,游戏更具社会性而目前的“小医院”内容往往脱离幼儿的生活经验而显得满足不了孩子的发展需要孩子们对“小医院”的游戏有了新要求,在了解幼儿的生活经验基础上,设计游戏环境,提供游戏材料,“小医院”才能更符合孩子发展的需要“小医院”的故事就这样开始了…活动准备
1.自己设计“小医院”
2.药品分类摆放
3.门诊科、口腔科,不同病人去不同地方看病的经验
4.大家一起动手收集材料区域活动开始啦,轩轩等几个孩子,还有凡凡立刻进到小医院,都换上了白大褂和护士服恺恺说“我今天要在药房”石头说“我去挂号”凡凡说“我喜欢粉色,我当护士”悦悦说“我也想当护士”轩轩说“我当医生,给病人看病”孩子们一边穿衣服一边互相说着自己的角色石头到我身边有点不好意思地说“王老师,我扣子扣不上啦我蹲下来看着恺恺说“宝贝,你可以先请小朋友帮忙哦,如果你们都解决不了,我再帮忙,好吗?”石头点点头,转身找到旁边的孩子帮他扣扣子,几个孩子你帮我,我帮你,几下就把衣服穿戴整齐,回到了自己的“工作岗位”上这时温欣急匆匆地带着“孩子”来到了医院,“医生,我的孩子手破了”一旁的患者对温欣说“你要先去排队挂号然后再看病”温欣一听,“哦”了一声,起身走向挂号处恺恺把笔和病历本递给温欣,还指导温欣在哪里写名字,在哪里写年龄挂完号,温欣马上回到医生桌子前面坐下,对医生说“医生,快给我孩子看看手吧”轩轩医生回答“好,你先别着急,我先看看严不严重”温欣“医生你用听诊器听听手吧轩轩医生“不用听诊器,上点药就好了,到护士那擦碘伏吧”温欣带着孩子到了护士站,凡凡护士边给孩子擦着药边对温欣说“别再磕到了,伤口别碰水”温欣认真回答道“谢谢护士”抱着自己的“孩子”走出了医院分析与依据游戏来源于生活中班开展小医院时,孩子们有关医院的生活经验很不够,这大概是因为去医院对他们来说是一件很可怕的事为了让孩子们了解医生这个职业的特殊和重要性,帮助孩子去除自身害怕,还有对医生和看病过程缺乏了解的情况,根据幼儿需要,我们共同改造了小医院孩子们升入大班已经初步有了角色意识,不再停留在简单的玩具摆弄上,在游戏中有了自己的想法因此教师首先要指导幼儿做一些前期经验准备,幼儿去医院的时候,要养成留心观察、体验、了解看病流程的习惯,同时丰富幼儿的医疗常识,了解医生看病的器具等其次是从材料的投放到区域的布置都让孩子们参与其中让幼儿熟悉就趁流程,确保游戏顺利开展从孩子们接待患者、给患者上药,这些都反映了孩子们具备了一定的生活经验,活动中的语言交流也逐渐丰富起来了生活中孩子也会遇到麻烦事如个别孩子不会扣扣子我抓住了这个教育契机,并没有一味的帮助,而是引导孩子互相帮,给幼儿提供一个同伴之间交流的空间,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感支持与回应
1、丰富幼儿有关医院的相关经验,请在医院工作的家长来园和孩子们交流讨论:为什么要去医院,医院里有什么?医生是怎样看病的会问你些什么问题你应该怎样和医生说?
2、加大材料的投放,以拓展和丰富幼儿的游戏内容让幼儿熟悉看病的基本程序,了解医生、护士的基本工作内容。