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文本内容:
1、《充气雨衣》教学设计一等奖学情分析:这是一篇略读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意然后引导他们想一想或讨论讨论日常生活用品有哪些需要改进的地方鼓励学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看学习目标
1.会认14个生字
2.学习默读课文,粗知故事的大意
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进教学流程第一课时
一、导入同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法
二、识字
4.自主识字、读中识字默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的“小鱼儿“,如果“小鱼儿”不能告诉你,就去请教”字典老师,
5.合作识字、游戏识字1互做监督员俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音2开火车全班轮读生字3“悄悄话同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听4接力赛四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来第三个同学说出或读出在课文中的词句第四个同学再用这个字组一两个词语
3、指名分段读课文第二课时
一、导入
1、小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗?
2.通读全文,整体感知课文内容引读1下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣一2晚上,小林躺在床上想一3怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第
四、五自然段4在儿童用品展览会上,-
二、质疑解难,探究学习
1.默读课文,画出不明白的地方
2.开火车接读课文思考读了课文后知道了什么?想说什么?
3.学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放.课件.课件演示普通雨衣一旋转起来的裙子一塑料救生圈一充气雨衣
4.小结小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起
5.思考、讨论1你还有比小林更好的办法吗?2怎样才能使设想变为现实?
三、朗读品味,表达情感
1.画出文中自己喜欢的句子,反复练读
2.组内赛读
3.出示.课件小孩子穿着充气雨衣,指导朗读漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
四、想象创新,激励延伸L你们一定也想成为小小发明家,想一想日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)
2.同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
五、课后实践,劳动体验动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品
2.《充气雨衣》教学设计一等奖【学习目标】
1、会认14个生字
2、学习默读课文,粗知故事的大意
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进【教学流程】第一课时
一、导入同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法
二、识字
1、自主识字、读中识字默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的小鱼儿,如果小鱼儿”不能告诉你,就去请教字典老师
2、合作识字、游戏识字1互做监督员俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音⑵开火车全班轮读生字⑶悄悄话同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听4接力赛四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来第三个同学说出或读出在课文中的词句第四个同学再用这个字组一两个词语
3、指名分段读课文第二课时
一、导入
1、小朋友们,今天我们继续学习充气雨衣,请小朋友们跟老师写课题,齐读课题,小朋友们读了它以后有什么问题吗
2、通读全文,整体感知课文内容引读:
(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣一⑵晚上,小林躺在床上想——⑶怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第
四、五自然段
(4)在儿童用品展览会上,—
二、质疑解难,探究学习
1、默读课文,画出不明白的地方
2、开火车接读课文(思考读了课文后知道了什么?想说什么?)
3、学生自由发言,教师根据学生的发言随机播放课件课件演示普通雨衣一旋转起来的裙子—塑料救生圈一充气雨衣
4、小结小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起
5、思考、讨论⑴你还有比小林更好的办法吗?⑵怎样才能使设想变为现实?
三、朗读品味,表达情感
1、画出文中自己喜欢的句子,反复练读
2、组内赛读
3、出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!
四、想象创新,激励延伸
1、你们一定也想成为小小发明家,想一想日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)
2、同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
五、课后实践,劳动体验动手做做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品【课后记】这是一篇略读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意然后引导他们想一想或讨论讨论日常生活用品有哪些需要改进的地方鼓励学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看
3、《充气雨衣》教学设计一标】
1、正确流利的朗读并理解课文
2、认识本课14个生字
3、培养同学的创新意识、创新能力和动口、动手的能力【教学过程】
一、谈话导入通过师生一起谈论芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学
二、初读感知
1、出示课文
2、让同学自由读课文,先要求同学读通每段,再读通全文,初步感知课文
3、纠正发音错误,如膝、缝、假
4、在同学能正确阅读课文后,反复出示文中需要会认的字、词,使同学在读中正音、记形
三、再读课文、深入理解
1、以合作小组读课文
2、同组内相互提问,完成自身能解决的问题
3、全班交流有疑问的内容,教师给予适当引导
4、口语训练假如你见到了小林,会对他说些什么?
四、联系实际、大胆创新
1、想想日常生活用品中有哪些需要改进
2、局部同学交流自身的创新设想
五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做T故,我们将在班内随时进行展览,评出〃小发明家〃。