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文本内容:
课题:14明园的毁灭第1课时总计第节教学目标
1.会认“珑、易V等10个生字,会写“毁、拱”等15个生字掌握“毁灭、众星拱月”等词语
2.有感情地朗读课文,把握课文内容重难点
1.把握课文内容
2.从词语中体会圆明园的辉煌自主探究要求
1.自学生字词,读准、读通课文,试着有感情地朗读
2.了解课文围绕圆明园写了哪些内容
3.质疑问难,至少提出一个问题
4.搜索圆明园昔日辉煌的图片或文字资料【设计意图督促学生养成预习习惯,培养学生自主学习能力提出的四点要求,学生可依能力进行】教学过程
一、导入新课,激发兴趣同学们,雨果曾经说过“在世界的一隅,存在着人类的奇迹,这个奇迹就是圆明园”圆明园为何受到如此的赞美?我们引以为傲的圆明园又经历了些什么,竟然变成了如今的废墟?今天,我们就来学习《圆明园的毁灭》这篇文章,了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难板书圆明园的毁灭
二、读文识字
1.自读课文,画出不认识的生字、词语
2.查阅工具书,理解生字,词语教师随机指导
3.小组内交流,运用词语造句,借以理解【设计意图用自学的方式学习本课的生字,可以锻炼学生的自学能力,还能提高学生的参与度】
三、整体感知
1.默读课文,边读边想通过阅读,你对圆明园有了哪些了解?
2.小组交流,在交流中感悟课文1针对第2自然段
①圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林“举世闻名”是什么意思?这个词说明了什么?板书举世闻名举世闻名,在世界上都非常有名这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林
②它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园此外……众星拱月般环绕在圆明园周围弄清楚圆明园的地理位置和分布情况,进一步理解“众星拱月”的意思,分清哪里是“月”,哪里是“星”2针对第3自然段细读第3自然段,圆明园被称为“举世闻名,从哪里可以看出举世闻名呢?生回答板书建筑风格
①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象?边读边想象画面出示课件4A总写板书……有……也有……有……也有……B举例板书如,海宁的……,苏州的……,杭州的……
②园中不仅有民族特色的建筑,还有西洋景观代表我们民族特色的建筑,课文列举了哪些?课文中没有介绍的景观还有很多,你知道哪些?师总结圆明园的建筑风格可以说是多种多样不仅有民族建筑,还有西洋景观,不仅有金碧辉煌的殿堂,还有山乡村野当我们走进这样宏伟、精美的圆明园,心中怎能不发出这样的赞叹漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜,流连期间,仿佛置身在幻想的境界里板书美一一赞叹
(3)引导学生朗读课文,体会作者的欣赏、赞美、自豪之情例如在读“圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色”时,要读出欣赏、赞美和自豪感,语调要抒情轻快【设计意图采用逐个自然段分析的方法,能让学生学习起来有针对性,有利于更快地把握课文内容通过对重点句子的理解,把握重点内容,提高学生对课文的理解】
四、布置作业
1.在网上搜集关于圆明园的资料,了解历史
2.继续阅读课文,把握文章的中心思想【设计意图让学生通过查看资料、阅读文字等方式了解圆明园的建筑风格,能加深学生的印象,同时也能让学生加深对课文的理解同时也让学生学习了运用资料的方法】板书设计14圆明园的毁灭举世闻名]a美----赞叹建筑风格多样J教后思考:。