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文本内容:
《茅屋为秋风所破歌》教案教与目标知识与技能
1.了解诗歌的创作背景和艺术风格
2.理解诗歌的思想内容,把握作者的思想感情过程与方法
1.品味诗句,感受诗歌的意境美,培养学生读诗的情趣
2.了解诗歌情景交融、理趣盎然的特点,体会诗歌不同的艺术风格情感、态度与价值观激发学生的阅读兴趣,领会诗歌的意境美、语言美、格调美,培养审美情趣,陶冶情操重点诵读诗歌,引导学生理解诗意,体味诗情,明确诗歌主旨,并积累名句难点如何看待杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想?
1.朗读法
2.联想想象法3•讨论点拨法
4.比较鉴赏法课前:隹备课文配乐朗读磁带、多媒体课件
一、新保国人漫步在古诗苑中,那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽香的意境、精练优美的语言……深深地吸引着我们每一首诗,就是一幅色彩鲜明的画,就是一支美妙动听的歌,就是一颗执着跳动的心,就是奔涌的热血,就是一张棱角分明的脸庞从今天开始,我们将逐一欣赏五首古诗,相信“这边风景独好”!
二、作者简介杜甫712〜770年,字子美,河南巩义市人,祖籍襄阳,唐朝大诗人他的诗歌记载了社会万象、人民的生活、艰难的旅程,展现了唐代由盛转衰的历史过程,被人们称为“诗史”人们称杜甫为“诗圣”
二、文本链接《茅屋为秋风所破歌》作于公元761年,当时“安史之乱”还未平定“安史之乱”时,杜甫流寓成都,在浣花溪畔筑草堂诗中的茅屋即指成都草堂1教师播放示范朗读磁带,学生循声低和,初步感知诗意2学生大声读诗歌,注意掌握歌行体的朗读节奏3学生参照注释,疏通诗句,理解诗意,概括诗意全诗共四段第一段写秋风破屋的情景;第二段写对“群童抱茅”的感叹;第三段写长夜沾湿的苦痛;第四段写诗人推己及人,表现忧国忧民的崇高思想、课文精读1请展开联想和想象,创造性地复述诗歌深秋时节,天空高阔辽远,狂风怒吼,卷走了草堂顶上的茅草茅草被风卷着,飞过了江,散落在江边上,高的挂在高高的树梢上,低的飘来飘去,落在积水的洼地里南村的一群孩子欺负我老了,没有力气了,竟忍心这样当面抢起东西来,公开地抱着茅草跑进竹林里去我喊他们不转来只好回到家里,倚着拐杖独自叹气一会儿风停了,云的颜色像墨一样秋天的天空迷迷蒙蒙的渐渐进入黄昏,进入黑夜盖了多年的布被冷得像铁似的宝贝儿子睡相不好,把布被的里子都蹬裂了屋顶漏了雨水,淋下来,床上没有干的地方阵雨虽然过了,小雨还密密麻麻地不断地下着这样长的夜晚,床上湿淋淋的怎么挨到天亮呢?这一夜因为很难挨过,所以觉得夜更长了我睡不着觉,想到在这个“丧乱”的年代里,不知有多少穷苦的读书人跟我一样流离失所我想怎么才能有千万间宽大的房子,庇护天下所有的读书人,让他们一个个喜笑颜开呢?想到这里,我不由得长叹一声什么时候在我的眼前能出现这样的高屋华舍,那么,即使我受冻而死,也心甘情愿⑵诗中作者的情感是怎样变化的秋风破屋一一惨;群童抱茅一一悲;长夜难眠一一哀;广厦庇寒一一愿⑶诗中哪些词你觉得精妙?为什么?“怒号”写风势之大,“卷”“三重”写受害之重“三重”不是确数,是“多重”的意思下面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地写出了风吹茅草的情状,读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情“倚杖自叹息”不仅可以想象出诗人气喘吁吁的情形,也可窥视到诗人悲叹群童抱草、屋破难修的无可奈何的心情“俄顷”二句不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗人凄恻愁惨的心境“布衾”二句,写布被使用多年,已变得“冷似铁”了,又被娇儿踏破“床头”二句,写大雨给诗人全家造成的灾难“自经”二句,表明从安史之乱以来,诗人因忧国忧民,早已难以入眠,更何况“长夜沾湿”,又怎么能挨到天亮呢?而“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“俱欢颜”“风雨不动安如山”粗犷有力,壮阔深达
(4)诗歌表达了怎样的思想感情?不计小我、忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀
(5)你怎么理解“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想?杜甫生长在一个“奉儒守官”的地主家庭,儒家“达则兼济天下”的思想对他影响非常大,使他从小就立下了“致君尧舜上,再使风俗淳”的志向由于仕途不顺,生计窘迫,使他有更多的机会接近下层社会,关心民生疾苦,写出了许多反映现实的诗篇他晚年客居成都,靠朋友接济为生,但忧国忧民之心不减,他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不止是身世之慨,更有推己及人的博爱情怀诗人由自己的苦难想到“天下寒士在这受冻的长夜,诗人首先想到的并不是自己,他甚至说只要能看到这样的广厦,冻死也心甘情愿总之,杜甫的感情是真挚的,这是不容置疑的、文章脉络第一部分(第1〜5句)写秋风破屋、卷走茅草第二部分(第6〜10句)写对“群童抱茅”的感叹第三部分(第n〜18句)写秋雨屋漏,长夜无眠的愁苦第四部分(第19〜24句)写诗人推己及人、忧国忧民的崇高思想、写作特点
(1)用词生动准确如第一节中“风怒号”三字,用词生动准确,犹如秋风咆哮一个“怒”字,把秋风拟人化,生动传神地写出了秋风之大、无情“茅飞渡江洒江郊”的“飞”字紧承“卷”字,“卷”起的茅草没有落在屋旁,却随风“飞”走,可见秋风之猛还有“渡”“洒”“挂胃”“飘转”,这一个接一个的动态,不仅组成一幅幅鲜明的图画,而且紧紧地牵动诗人的视线,拨动诗人的心弦
(2)逐层蓄势,转笔陡然本诗的艺术构思极有特色诗人先以铺陈叙述的笔法逐层推进,极写个人的不幸遭遇,待蓄足势后陡然转笔,以抒情议论的方法表达内心的愿望、板书设计茅屋为秋风所破歌杜甫秋风破屋——惨(焦急的心态)群童抱茅一一悲(气愤的情绪)人民贫困忧国忧民长夜难眠一一哀(凄苦的心情)国家残破的忧患意识广厦庇寒——愿(高尚的心境)。