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文本内容:
妙招名称由花及人体会精神针对的学段学科教材版本早R重难点问题名称妙招针对的重难点问题感受梅花韵致,体味梅花高年级语文苏教版3至5小节和鲁迅的联系,体会先生时时早的精神本文不光记录访问的所见所闻,同时展开丰富的联想,把对书屋的工笔描写与对梅花的写意描写结合,把现实的静态描写和对历史的动态描写相结合,把借物喻人和直背景介绍抒胸臆相结合,使得今天的三味竹屋依旧折射出伟人的不朽精神因此,我把教学目标确定为引导学生在阅读中感受梅花的韵致,引导体味梅花和鲁迅的联系,初步体会鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念妙招描述首先引导学生欣赏梅花的韵致,从梅花的”多、美、香“体会其独特的韵味,同时重点落脚到梅花花期早的赏析上,体会其不畏严寒,不与其他花争芳斗艳,默默开放再从梅花的”早“自然引入鲁迅先生的“早”,了解“早”字的来历,体会”早“是一种信念,更是一种品格在此基础上,让学生在心中也根植“早”的品质与精神
一、赏读文字,领略一份韵致欣赏蜡梅,体会韵致
1.正是酿雪的天气,蜡梅花开了,老师带来了一枝,仔细看一看!再来闻一闻!梅花很小,兴许大家看得不太清楚,瞧,老师这儿还放大了一幅图呢?喜欢梅花吗?谁给大家描绘一下?
2.正如课文所说,蜡梅具有独特的“韵致”(出示),这是一个特别美的词,一起读
3.韵致是“风度,韵味,情致”的意思,是一种只可意会不可言传的韵味,实施过程
4.(出示学程单二)那么,课文写了蜡梅花的哪些韵致呢,请默读课文第5自然段,根据提示边读边思考,然后与同桌说一说时间2分钟提示蜡梅开得真多啊!蜡梅开得正盛,几乎满树都是花蜡梅开得真—啊!
4.展示交流,相机指点
①交流第一句这句话写了蜡梅的什么韵致?蜡梅的多体现在哪儿?(板书:多)
②吴伯箫爷爷是怎么把蜡梅花写美的呢?让我们仔细看看这个句子,你发现了什么?
③抓住了颜色的美,花瓣的质地美,还有作者的联想
④这段话中有许多优美的四字词语,读起来就特别有韵致,谁读得最有韵致
⑤抓住了梅花的香,(板书香)难怪古人云“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”呢!你就做这冰清玉洁的蜡梅,读出自己的香,向人们报告春天的喜讯吧!
⑥你知道二十四番花信风吗?请我们班的小小播音员借助预习资料再给大家介绍一下荷花出淤泥而不染,秋菊傲霜斗寒但谁也没有蜡梅花这份独特的韵致一一早(板书早)让我们读读这句话,读出它的独一无二(读第四句话)多么独特的梅花呀!难怪无数文人墨客争相赞颂“墙角数枝梅,凌寒独自开”“俏也不争春,只把春来报”小结课文中的这段话抓住多、美、香、早,写出了蜡梅花独有的韵致(指板书),是值得我们好好朗诵的,记在心里的(齐读)我们一起来一一蜡梅开得正盛……
二、了解来历,见证一段故事
1.过渡“早”是一种韵致(翻板书)一一冰清玉洁,开得最早“早”还是鲁迅一段感人的经历(板书一段经历)这个故事就在课文的
六、七自然段
2.(出示学程单三)读故事,讲故事请自学
六、七自然段,练习讲述故事,做到大方、响亮、流利时间3分钟
3.多么感人的故事呀!这个故事的什么地方感动了你!
4.是呀,尽管事出有因,但依然鞭策自己照顾家人和学习两不误,真是难为他了!
5.在鲁迅心里,“早”成了一种坚定的信念,一种高洁的品格板书一种品格)
6.引读从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生
7.课文最后一段是作者发自内心的感叹,谁给大家读一读(出示)的确要早,要珍惜时间,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”;要学鲁迅,,,
8.还要学习谁,学习他的什么呢?谁接着往下说一说?
9.看来,鲁迅的行动己经镌刻在你的心里了,我们一起连起来说一说
三、创编诗歌,铭刻一种风骨
1.梅花的早,鲁迅的早都给我们留下了深刻的印象我第一次发现“早”字有这样丰富的内涵老师还编了一首诗呢!出示“早”之韵“早”是梅花的韵致,润泽透明,冰清玉洁,飘香送暖,傲雪迎春“早”是鲁迅的故事,时时早,事事早,奋斗了一生“早”是高洁的品格(坚定的信念)a,,
2.提示你能把自己所知道的能体现“早”的内涵鲁迅名言填进去,把诗歌补完整吗?
3.珍惜光阴,自我坚守,“早”更是一种品格(板书一种品格)
4.小结正是坚守这样的品格和信念,鲁迅成长为坚定的共产主义战士,毕生奋斗不息,下一节课,让我们继续走进三味书屋,走访鲁迅的童年足迹
1.以诗歌的形式续写自己对《早》的认识“早”是___________________,___________________________0“早”是___________________,___________________________0进阶练习“早”是__________________,___________________________
02.收集珍惜时间的名言重难点妙招设计单。