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文本内容:
妙招名称《秋游》重难点设计单针对的学段学科教材版本早8重难点问题名称妙招针对的重难点问题二年级上册第1低年级语文苏教版课文教学课本课是一篇情景交融、富有童趣的散文课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游,描绘了秋天天空和田野的美好景象,表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情课文语言生动形象,浅显易懂,意境优美,是迸行朗读训练的好教材,同时也是学生模仿说话写背景介绍话的好素材因此,本课的教学重难点为仿照文中的句式,会用“有时像……有时像……”的句式描述白云的样子;会用_______________________________c颜色)了”的句式表示事物成熟了;会用“有的……有的……”的句式描述人物的活动
1.指导学生有感情地朗读课文
2.借用老师出示的图片,先欣赏,再说话,拓宽学生的知识面,丰富学生想象空间,帮助学生妙招描述说话
3.老师出示相关句式,让学生填空说话,降低学生说话写话难度♦白云1(出示句子)读一读为什么有这样的感受?那你能读好这个句子吗?2谁也从这个句子上得到感受的?实施过程(多指名几位学生来说,相机指导读出白云的“变化”)(相机板书白云变)3(标注有时像……有时像)它们变呀变,有时像一(引读)有时像一(引读)4)悠悠的白云还像什么呢?出示各种图片,学生欣赏(出示句式说话)5)多么美的蓝天,多么有趣的白云呀!让我们再来回味回味(多种形式朗读)♦农田1(出示句子)读一读为什么有这样的感受?2多指名几位学生来说,相机指导读出农田的“色彩斑斓”3)出示A.稻子黄,高粱红,棉花白B.稻子黄了,高粱红了,棉花白了
①老师这儿有两个句子,请两个同学分别来读一读
②这两个句子哪儿不一样?(上面一句少了了)
③少了“了,两个句子的意思还一样吗?请你比较着读一读,体会体会
④小结第一句话只说出了庄稼的颜色,第二句话不仅说出了庄稼的颜色,还说出这些庄稼都成熟了(相机板书农田成熟)4)指导朗读
③农民伯伯,你的庄稼成熟了,你的心情怎么样?(高兴、开心)那就请你来读一读吧!
②我们走在郊外的小路上,看看路两旁的农田一(引读)
③放眼望去,田野里这儿一片金黄,那儿一眼火红黄的、红的、白的、绿的、紫的……把田野装点得犹如花园一样,美不胜收,怪不得人们要说秋色宜人”呢一(引读)5)句式迁移农田里是色彩斑悯,景色迷人那果园里呢?你能也像第三自然段一样,让果园里的水果成熟起来吗?(出示句式)稻子黄了,像0棉花白了,像高粱红了,像•柿子,像0••••••••••••指名学生说
4.秋天的郊外果然像你们说的那样,奇妙有趣、色彩斑斓、美丽迷人、充满魅力(相机板书美丽)让我忍不住要大声地读一读、赞一赞这秋天的美景(齐读第二三自然段)♦学生活动
1.在这样迷人的大自然中,让我们尽情地呼吸,自由地玩耍吧!这个时候,你最想干什么?
2.看看,同学们都在干什么?(出示第四自然段)齐读
3.他们玩得怎么样?请你从课文中找到能够体现同学们心情的这个词语,在书上圈出来
4.交流你找到的是哪个词?(开心)
5.你从哪些词语、句子中看出他们玩得可开心了?(交流)♦逮蚂蚱
①逮蚂蚱,就是一他们除了逮蚂蚱,他们还可能抓些什么,捕些什么呢?
②你们的想象力很丰富,可是你们一直重复一两个动词,让老师来送你们一些吧!(出示逮、抓、捉、捕、追、采、找……)
③现在请你再来说一说♦亮开了嗓子
①“亮开了嗓子”是什么意思呀?(高歌一曲、大声叫喊)
②他们会喊着什么?唱些什么?
6.指导朗读大家玩得多开心呀,谁来读?打个滚真舒服(指名读)秋游真有趣呀(指名读)大家玩得多尽兴哪(指名读)(多种形式指导朗读)
7.看看课文中的插图,加上自己的联想和想象,说说看,还有的小朋友在做什么呢?请你像课文一样,用上“有的________有的_______有的______“说出来?学生自主探究合作学习,教师巡视指导写话练习★蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像________________________,有时像____________,有时像______O进阶练习★★同学们有的___________________,有的______________________,有的_________________o大家奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!★★★果园里,柿子____________,像________________________O桔子_________,像_____________O_____________1像_______O。