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【朱熹】朱熹(1130年9月15日一1200年4月23日),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,谥文,世称朱文公祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源),出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙,位列大成殿十二哲者中,受儒教祭祀朱熹是“二程”(程颍、程颐)的三传弟子李侗的学生,与二程合称“程朱学派”朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大,成为三朝的官方哲学,是中国教育史上继孔子后的又一人朱熹十九岁考中进士,曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚,做官清正有为,振举书院建设官拜焕章阁侍制兼侍讲,为宋宁宗皇帝讲学朱熹著述甚多,有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》,后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准代表作有《菩萨蛮》
(一)、《水调歌头》
(一)、《南乡子》《忆秦娥》
(二)等其中以《菩萨蛮》
(一)最有特色,该词运用回文,每两句互为颠倒,八句共四对,十分自然和谐,毫不牵强,而且颇有意境,构思之精巧极矣,足见晦庵对语言的驾驭能力其词结有《晦庵词》除词外,还善作诗,《春日》和《观书有感》是他最脍炙人口的诗作朱熹是刘子翠学生,他父亲朱松文才也很好也许由于父、师的影响,他在道学中对文学的评价是比较公正的,也写出过一些富于生活气息的好诗如这两首当然是说理之作,前一首以池塘要不断地有活水注入才能清澈,比喻思想要不断有所发展提高才能活跃,免得停滞和僵化后一首写人的修养往往有一个由量变到质变的阶段一旦水到渠成,自然表里澄澈,无拘无束,自由自在这两首诗以鲜明的形象表达自己在学习中悟出的道理,即具有启发性,也并不缺乏诗味,所以陈衍评为“寓物说理而不腐”书法成就朱熹《蓬户手卷》真迹,国外私人藏,朱熹也善书法,名重一时明陶宗仪《书史会要》云“朱子继续道统、优入圣域,而于翰墨亦工善行草,尤善大字,下笔即沉着典雅,虽片绿寸楮,人争珍秘”朱熹自幼跟随父亲朱戈尔剧作集》等师同学们能充分利用课外学习资源获取信息,非常好(出示多媒体)我们来看一下冰心的简历在中国的文学史上,女作家寥若晨星,冰心是文学界的长青树,从19岁成名到晚年仍在创作,她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的,让我们看看她对读书有什么见解师同学们,讨论一下,这篇课文我们学什么呢?生1结合单元提示,学习本文应提取文章要点生2我认为要抓住文章思想内容的要点师那我们学习这课就理出文章的内容要点大家同意吗?生同意!学生默读课文,并思考提出的问题师读完课文,文中哪句话给你留下深刻的印象,为什么?“我印象最深的一句话是读书好,多读书,读好书,因为可以指导我读书”“我也同他一样对这句话印象深刻,因为它是作者对自己一生的读书经验的总结,给我启迪”师请同学们解释“读书好,多读书,读好书”这句话的意思“我理解读书好就是读书有好处、有益处”“我认为多读书就是读书的数量要多”“我认为‘读好书就是内容上要好,比如读一些名著”师刚才同学们都发表了不同的看法,下面我们看书上的哪些内容说明了这些见解,我们的见解是否也具备了大家风范分小组讨论,在书上勾画出内容要点同学们交流讨论的结果生1:从书中看,作者认为“读书好”是书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得美的享受如文中第三自然段所举的例子生2能扩大知识面如读《三国演义》,了解到三国时代的天下大事;读外国小说,知道了许多外国的人情世故,这也是说“读书好”生3“读书好”还表现在读书有助于提高人的品德修养作者说“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理,这都是从‘修身课本中所得不到的”生4读书对写作有很大的帮助第六自然段写对她的作文帮助很多师“读书好”是全文的重点,同学们也确实抓住了文章内容的要点,我们继续来探讨生5文中说的多读书是指作者从七岁开始读,到晚年仍在“读万卷书”,而且所读的书古今中外俱全生6读好书,作者是说她会挑选、会比较生7第12段中从“看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》”一直到段末都是说“读好书”师冰心一生与书相伴,有此心得指导我们读书,结合“读书好,多读书,读好书”谈谈你对读书的体会生1:我和文章的作者有同感,我觉得多读书对写作确实有好处,这种影响是潜移默化的语言的熏陶,写法的借鉴,使我的文章能有新颖独到之处生2读书好,我觉得应该有一个前提条件,就是要读一些内容健康、有积极意义的书记得在小学曾读过日本人绘制的漫画小册子,当时很流行,大家都互相传看,现在回想起来,这种以宣传武力为内容的画册,读了也是浪费时间,所以读书一定要有选择,这样才能受、人rm o生3现在是信息时代,作为当代中学生,阅读面一定要宽,各类图书都要有所涉猎,不能只满足于读课内的书,那样视野太狭窄了所以我认为多读书不仅数量多,而且范围也要广师同学们结合自己的实际,谈了对读书的体会,真是有感而发为了更好地指导我们读书,请同学们交流有关读书的名言警句,自己总结的也可以学生们发言“我搜集的是歌德说的读一本好书,就是和许多高尚人谈话”“我总结的是读书易,思考难,二者缺一不可”“我搜集的名言是马克思说的任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识的贫乏”“我总结的是读书增长人的智慧”师同学们,热爱书吧它会使你的生活轻松,帮助你了解纷繁复杂的世界,会教导你尊重别人和你自己,它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞你的智慧和心灵,用心去读、去感悟吧心动不如行动,今天给同学们布置的作业是制定本学期的读书计划,不要忘了记读书笔记叶文玲女作家,1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇1958年发表处女作《我和雪梅》,从此走上文坛,后以短篇小说《心香》名闻遐迩她恪守“美是文学的生命”的宗旨,孜孜于真善美的追求,同时致力于散文创作,收获颇丰至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版;是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家,其作品曾获多种奖项代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神一常书鸿》;散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种其作品曾获海内外多种奖项—全国优秀短篇小说奖;纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”;浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”及数十种省部级奖项等等现为中国作家协会主席团委员,浙江省作家协会主席,浙江省文联副主席《我的“长生果”》课堂实录本文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆作者少年时代的读书生活,作者饱含深情的回忆了对阅读的热爱,将酷爱读书这种感情贯穿始终看“香烟人”,看连环画,看大部头小说…正是酷爱读书,在书中不断汲取营养,才使得作者成长为一个卓越的作家本篇教材排在一单元之末,对整个单元的阅读体系和写作特色是个很好的回顾和总结我在教学中着重尝试引导学生赏析了本文的写作特色,收到颇好的效果课前准备熟读课文,积累本课词语.教学片段1:师今天我们一起学习第四课,请同学们齐读课题生我的长生果师长生果指什么?生:吃了长生不老的那种果子师在课文中指什么?生指书籍师这里采用了什么修辞手法?生(齐答)比喻师作者把书籍比作长生果说明了什么?生说明了书籍在作者的成长中起着非常重要的作用师:那么围绕我的长生果,课文写了我小时候读书的几次经历?生:三次.第一次是我看香烟人,第二次是我看连环画;第三次是我到小镇图书馆看书.师:请同学们默读课文,给课文划分段落.[教学反思]:课题解疑,设问层层推进,引导学生由易到难,了解书籍和长生果之间的内在联系,为学习全文奠定了基础;理清文章的写作思路,使学生能够从整体上清晰的把握课文.教学片段2师本文是一篇略读课文,但它是第一单元的最后一篇课文它的写作特点可以说是对整个单元的回顾和总结它的写作特色
1、文辞优美,善用比喻,遣词准确(板书)师我先举两个例子例一课文第2自然段象蜂蝶飞过花丛,象泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情这里运用比喻的修辞手法,从视觉和听觉两个方面形象的表达了作者读书的那种愉悦之情例2象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中这个比喻的妙,“嵌”字用的好!一个嵌字,将月亮与天空融为一体,给人一种宁静恬美的感觉那么你们觉得课文中还有哪些词句优美,能否谈谈你的阅读感受?生我喜欢第9自然段朗诵(我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间你们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野秋天,使农民的笑容格外灿烂)这段采用了比喻和拟人的修辞手法,将秋天写的非常美师仅仅如此吗?生作者还非常善于遣词用句如这一系列动词用的十分生动:拂撒挡捧等等作者还善于运用排比短句,使人读起来朗朗上口如“爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野”这些细致入微的描写个我们展示了一个十分美丽的秋天师你真会读书还有没有别的同学谈谈自己的阅读感悟?生我喜欢第5自然段朗读(后来,我看到几本真正的连环画一位爱好美术的小学教师,他有几套连环画,我看得如醉如痴《七色花》引得我浮想联翩,《血泪仇》又叫我泪落如珠后来,哥哥的朋友们送了我几册小书《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书,我就忘了吃忘了睡)师请你谈谈理由生这段作者用了很多四个字的词语,使得句子非常生动如如醉如痴浮想联翩泪落如珠…..此外,本段采用了列举法,使得句子变得翔实而生动师说的真好请同学们齐读这段生我还喜欢第7自然段朗读(莎士比亚说“书籍是全世界的营养品”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻醉心阅读使我得到了报偿从小学三年级开始,我的作文便常常居全班之冠阅读也大大扩展了我的想象力在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人,我会黯然神伤,编织他的悲惨身世)我喜欢这段是因为我觉得作者善于引用名言使自己的文章生辉还善于举例子让文章增色不少师真好你真会读书课文中还有很多精彩的段落,只要你留心细细揣摩,一定会品出更醇香的滋味师醉心阅读使作者悟出了什么?(品析
11、14自然段,略)[教学反思]:《语文新课程标准》指出,学生是语文学习的主体语文教学应激发学生学习的兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式本节课我充分信任学生,让学生自主感悟,自主表达,他们的理解能力和表达能力,甚至超乎了我的想象教学片段3师本文除了在遣词用句上颇具特色外,在布局谋篇上也是我们学习的典范譬如本文多次使用过渡段和具有过渡意义的词语,使得文章行文流畅,浑然一体同学们找找,看看哪里是过渡段?板书(写作特色2:善于使用过渡词,过渡段)生第7自然段朗读(莎士比亚说“书籍是全世界的营养品”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻醉心阅读使我得到了报偿从小学三年级开始,我的作文便常常居全班之冠阅读也大大扩展了我的想象力在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人,我会黯然神伤,编织他的悲惨身世)生还有第4,第12自然段师第4自然段(开始我看得津津有味,天长日久,就感到不过瘾了)严格意义上来说,只是一个总结段,而不是一个过渡段此外作者还用了一些明显具有提示的词如最早后来渐渐地这些词语它和过渡段一样也起着转承的作用师那么从这些提示词上看,你可以看出文章是按什么顺序组织材料的生按时间先后顺序组织材料师说的很好那么哪些事情写的详细,哪些事情写的简单?生看“香烟人”,看连环画写的简略,到图书馆看书写的详细师详略得当也是我们要掌握的写作技巧之一(板书:写作特色3:时间先后顺序组材,详略得当)除本课的写作特色之外,我们在第
一、三两课还相应的学了人物的心理描写,动作描写,设问,反问等修辞手法,这些我们都应该巧妙的用到我们今后的作文中[教学反思]:《新课程标准》指出,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法,在交流讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断叶圣陶先生曾经说过就教学而言,精读是主体,略读只是补充,但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用本节课我没有搞繁琐的情节分析,而是让学生在自主阅读中捕获信息,更重要的是让学生在不断的实践中学习略读的方法,领略作者的写作特色,并运用到自己的实践中去《我的“长生果”》课文简说【课文简说】这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加在醉心的阅读中,由囱冏吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造重点回忆了两次作文的构思与写作的经历情真意切,真实可感是本文的一大特点作者开篇便说“书,被称为人类文明的‘长生果这个比喻,我觉得特别亲切”然后以一连串美好的影象一一峰蝶飞过花丛,泉水流经山谷,流光溢彩的画页,跳跃着欢快音符的乐章,来形容少年时代读书生活的美好在对具体读书生活的回忆中,作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神,使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子,沉迷于书中的世界,汲取着营养,在一天天地成长尤其是两次作文的实例,有力地印证了阅读的功效“我的长生果”的寓意不言自明在行文中,作者还恰当地运用了大量的成语,和饱含情感的叙述结合起来,增强了话语表现的动感和力度在结构上,从首段的点题、总起,到按时间顺序的回忆,使得全文线索清晰,完整紧凑选编这篇课文的意图一是引导学生把握课文的主要内容,领悟作者对书的情感,体会作者所悟出的道理;二是结合实际明白读写间的关系,学习一些读写方法,并继续开展综合性学习本课的教学重点是引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法《我的“长生果”》重难点导析
1.本文的结构层次文章层次十分清晰,全文以“长生果”(书籍)为线索,分为三部分第一部分(第
1、2自然段)点题,引出对少年时代读书生活的回忆借助一连串的比喻,渲染出少年时代读书生活带给“我”的愉悦之感第二部分(第3〜17自然段)回忆“我”少年时代阅读、写作的经历与感受其中第一层(第3自然松及武夷三先生刘子翠、刘勉之、胡审习字,尝学曹孟德书,后攻钟繇楷书及颜真卿行草,一生临池不辍,书法造诣精湛,笔墨雄赡,超逸绝伦自古以来,传世墨迹,虽是断简残编,都被奉如至宝加以珍藏又因其思想学说从元代开始已成为中国官方哲学,不但深刻地影响了中国的传统思想文化,而且还远播海外,产生巨大的影响他思想学说的盛名,把其书法艺术的光芒掩却了朱熹善行、草,尤善大字,传世作品以行书简牍为主,大字墨迹很少中国古人关于读书的名言(精选)
1.读书破万卷,下笔如有神一一(唐)杜甫
2.读万卷书,行万里路一一(北宋)刘彝
3.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行一一(南宋)陆游
4.黑发不知勤学早,白发方悔读书迟一一(唐)颜真卿
5.书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲一一(明)于谦
6.书犹药也,善读之可以医愚一一(西汉)刘向
7.少壮不努力,老大徒伤悲一一汉代无名氏《汉乐府长歌行》
8.莫等闲,白了少年头,空悲切一一(南宋)岳飞
9.发奋识遍天下字,立志读尽人间书一一(北宋)苏轼
10.非淡泊无以明志,非宁静无以致远一一(蜀)诸葛亮
11.少年易老学难成,一寸光阴不可轻一一(南宋)朱熹
12.问渠那得清如许?为有源头活水来一一(南宋)朱熹悬梁刺股在东汉时期,有一个著名的政治家,他叫做孙敬孙敬在年轻的时候特别勤奋好学,经常把自己锁在屋里面不停地读书每天他从太阳刚升起就开始读书,一直读到天黑,有的时候还会废寝忘食连饭都不吃了孙敬每天读书的时间特别长,有的时候特别疲惫了也不会休息,但是时间久了身体也扛不住每天一到晚上的时候就特别困,但是他不想早早的去睡觉,害怕影响自己学习,于是就想出了一个很特别的方法众所周知,在古代时期,男人的头发都跟女人一样特别长于是孙敬找来了一根绳子,把绳子的一头绑在房梁上这样一来,每次只要他读书读的又累又困,段)是追忆自己少年时代因读书而欢悦的心情;第二层(第4〜12自然段)记叙看小画片和上小学时阅读和作文的情况;第三层(第13〜17自然段)记叙上初中后,读书和创作的情况第三部分(第
18、19自然段)由追忆往昔转到抒发今天的感慨首尾呼应,更重要的是将读书、写作与生活体验结合起来,带给人更多的思考和启迪
2.文中“书,人们称为人类文明的‘长生果这个比喻,我觉得特别亲切”一句在文中起什么作用?此句开篇点题,以“特别亲切”一语牵连出“我”少年时代的种种阅读和写作的愉悦感受,与此同时,也表明“我”受到书的滋养,亲历了书给自己的成长带来的种种益处
3.如何理解“我”读书时“不求甚解”“囱冏吞枣”?这里写“我”少年时“好读书不求甚解”“囱冏吞枣”,既是事实,又是可以理解的一则是受年龄的限制不可能很透彻地理解那么多未经筛选的各种书籍,二则是“我”如饥似渴地看,在“不求甚解”中透露出急切,在“囱冏吞枣”中流露着渴望所以这应理解为少年阅读的迫切及对知识的渴望等,不应理解为读书态度不端正
4.如何正确地看待课外阅读?人常说,开卷有益文中的“我”正是在阅读中不断丰富和完善自我,且渐渐地走上文学创作的道路但时至今时,我们的阅读须在浩如烟海的书籍中经过甄别,筛选,选择一些适合自己成长的有益书籍,以正确的态度去有目标地阅读也就是说,今天的少年有了拥有各种书籍的优越条件,更应具备选择、筛选的能力忍不住打盹的时候,头只要稍微低一点头,这根绑在房梁上的绳子就会立马狠狠地牵住头发,把头皮扯的很痛,就像快扯掉了一样,这样他马上就会清醒了可以继续学习在古代的战国时期,有一位政治家很有名气,他叫做苏秦苏秦在年轻时学问并不高,所以他去到好多地方做事都没有受到重视和重用在外闯荡的路途不顺利,于是苏秦便回家了,可是回到家后家人对他极为冷淡,就像当他不存在一样家人的态度对苏秦的刺激特别大,因此他暗自下定决心一定要发奋读书苏秦开始学习之后经常读书读到半夜,特别疲惫很想睡觉于是他想出了一个可以让自己头脑清醒的办法,他准备了一个锥子,只要稍微一打瞌睡,他就会用这个锥子特别用力的在自己大腿上刺一下这样的话,苏秦就会突然间感觉到疼痛就会清醒起来,继续读书凿壁偷光在西汉时期,有一位大名鼎鼎的大学问家,他的名字叫做匡衡匡衡从小就非常喜欢学习读书,可无奈的是家里条件很差,根本买不起蜡烛,于是一到晚上天黑的时候他就没有办法继续看书,没有光实在是什么都看不见了,因此他经常为这个事情而发愁有一天晚上,匡衡无意中发现家里的墙壁上似乎有一些些亮光,于是他便起床想看看是怎么回事儿,原来是因为墙壁裂了一个很小的缝,邻居家亮亮的烛火恰巧就从这个小缝中穿了过来匡衡看完之后立马灵机一动,想出了一个办法他从家里面找来了一把凿子,把墙壁裂缝的地方凿了一个不大不小的孔,这个时候立马一道烛光射了过来从此以后,每到夜晚匡衡就借着这道烛光看书囊萤映雪晋代时,车胤从小好学不倦,但因家境贫困,父亲无法为他提供良好的学习环境为了维持温饱,没有多余的钱买灯油供他晚上读书为此,他只能利用白天这个时间背诵诗文夏天的一个晚上,他正在院子里背一篇文章,忽然见许多萤火虫在低空中飞舞一闪一闪的光点,在黑暗中显得有些耀眼他想,如果把许多萤火虫集中在一起,不就成为一盏灯了吗于是,他去找了一只白绢口袋,随即抓了几十只萤火虫放在里面,再扎住袋口,把它吊起来虽然不怎么明亮,但可勉强用来看书了从此,只要有萤火虫,他就去抓一把来当作灯用由于他勤学苦练,后来终于做了职位很高的官同朝代的孙康情况也是如此由于没钱买灯油,晚上不能看书,只能早早睡觉他觉得让时间这样白白跑掉,非常可惜一天半夜,他从睡梦中醒来,把头侧向窗户时,发现窗缝里透进一丝光亮原来,那是大雪映出来的,可以利用它来看书于是他倦意顿失,立即穿好衣服,取出书籍,来到屋外宽阔的大地上映出的雪光,比屋里要亮多了孙康不顾寒冷,立即看起书来,手脚冻僵了,就起身跑一跑,同时搓搓手指此后,每逢有雪的晚上,他就不放过这个好机会,孜孜不倦地读书这种苦学的精神,促使他的学识突飞猛进,成为饱学之士后来,他当了一个大官冰心的故事少年好学冰心自幼聪慧好学,特别喜欢听故事为了鼓励她用心学习,当时担任她家塾督师的舅舅杨子敬常对她说〃你好好做功课吧,等你做完了功课,晚上我给你讲故事〃舅舅给她讲的第一部书是《三国演义》那曲折的情节,鲜活的人物深深吸引了小冰心等讲完一段,舅舅总是再讲一回为了每天晚上都能听〃三国〃的故事,她学习更认真了,功课总是做得又快又好可是,舅舅晚上常常有事,不能给她讲〃三国〃,有时竟停了好几天,这可把小冰心急坏了不得已,她只好拿起舅舅的《三国演义》来看,这时她才7岁最初,她大半看不懂,就因冏吞枣,硬着头皮看下去,不懂的地方,就连猜带蒙,有时,居然被她蒙对了这样,她慢慢地理解一些书的内容了,她越看越入迷,看完《三国演义》,又找来《水浒》、《聊斋志异》……母亲见她手不释卷,怕她年纪过小,这样用功会伤了脑子,便竭力劝她出去玩,她不肯母亲只好把书给藏起来,可不知怎么搞的,那些书总是神不知鬼不觉地又被找了出来有一次,母亲让她洗澡,她就在澡房里偷看书,直到洗澡水都凉了……,母亲生气地夺她手中的《聊斋》,撕成两半,扔到墙边,小冰心望望母亲,又看看那本心爱的书,胆怯地挪到墙角,捡起那本书,又接着读了下去这一来,倒把生气的母亲逗乐了冰心不但把读过的书都用心记住,还时常把书中的故事讲给别人听假日时父亲带她到军舰上去玩,水兵们听说这个七岁的孩子会讲“三国”的故事,就纷纷围住她,当小冰心神气而又一本正经地说“天下大势,分久必合,合久必分……”时,众人被她那稚气的神情逗得捧腹大笑听完故事,水兵们拉着她的手,称赞她聪明伶俐,并把他们在航行中用来消磨时光的小说包了一包,送给冰心作为〃讲书〃的奖品回到家里,小冰心迫不及待地打开那包书,那都是些商务印书馆出版的早期翻译的欧美名家小说,这些书令小冰心爱不释手当时商务印书馆出版的书,大都在书后印有书目,她从书目中看到了林纾翻译的其它欧美名家小说,就按书目去寻找别的小说来读,于是,她开始接触外国文学作品十岁时,冰心又学了《论语》、《左传》、《唐诗》她对唐诗抱有兴趣,很快就能背诵许多有名的诗篇,并开始学做对联有一回,老师刚说〃鸡唱晓〃她就脱口而出“鸟鸣春”老师一愣又说“榴花照眼红”她略思片刻,便从容应道“柳絮笼衣白”这可把老师乐坏了,连连称赞说“对得好,对得好榴花照眼红只是描写了石榴花开的景象,只是静物,而柳絮笼衣白’除了柳絮飘扬的景象外,还出现人物”祖父谢銮思见冰心很有出息,从心里感到欣慰,但从不当面夸她一天晚上,祖父对她讲起了贫寒的家世原来谢家先辈世居福建长乐横岭,清朝末年,冰心的曾祖父为灾患所迫,来到福州学裁缝谋生一年春节,曾祖父去收工钱,因不识字被人赖了帐,两手空空地回家来正等米下锅的曾祖母闻讯,一声不吭,含泪走了出去等到曾祖父去找她时,她正要在墙角的树上自缢,曾祖父救下了她,俩人抱头痛哭他们在寒风中跪下对天立誓,将来如蒙天赐一个儿子,拼死拼活也要让他读书识字,好替父亲记帐、要帐他们一连生了五胎,才得了个儿子,夫妻俩克勤克俭,终于让谢銮思成为谢家第一个读书人,而四个女儿却因家里贫穷不能读书说到这里,祖父抚摸着小冰心的头说〃你是我们谢家第一个正式上学读书的女孩,你一定要好好地读啊!〃小冰心张大眼睛,久久地望着祖父那个夜晚,祖父那期盼的眼神,那语重心长的话语深深地烙进了她的心里老当益壮中国共产党十一届三中全会之后,祖国进入新的历史时期,冰心迎来了奇迹般的生平第二次创作高潮她不知老之将至,始终保持不断思索,永远进取,无私奉献的高尚品质1980年6月,冰心先患脑血栓,后骨折病痛不能令她放下手中的笔她说“生命从八十岁开始”她当年发表的短篇小说《空巢》,获全国优秀短篇小说奖接着又创作了《万般皆上品……》《远来的和尚》等佳作散文方面,除《三寄小读者》外,连续创作了四组系列文章,即《想到就写》《我的自传》《关于男人》《伏杨杂记》其数量之多,内容之丰富,创作风格之独特,都使得她的文学成就达到了一个新的境界,出现了一个壮丽的晚年景观年近九旬时发表的《我请求》《我感谢》《给一个读者的信》,都是用正直、坦诚、热切的拳拳之心,说出真实的话语,显示了她对祖国、对人民深沉的爱她身体力行,先后为家乡的小学、全国的希望工程、中国农村妇女教育与发展基金和安徽等灾区人民捐出稿费十余万元她热烈响应巴金建立中国现代文学馆的倡议,捐出自己珍藏的大量书籍、手稿、字画,带头成立了“冰心文库”冰心作为民间的外交使者,经常出访,足迹遍布全球,把中国的文学、文化和中国人民的友好情谊带到世界各个角落她为国家的统一和增进与世界各国人民的友好往来,做出了卓越贡献她是我国爱国知识分子的光辉典范繁星•春水《繁星》和《春水》是我国现代著名女作家《繁星•春水》的作者是我国现代著名的散文家、作家、教育家冰心冰心原名谢婉莹,1919年9月才署笔名冰心冰心创作的两部诗集,二者是姊妹篇,均创作于1923年,最早发表于《晨报副刊》上,其中《繁星》由164首小诗组成,《春水》由182首小诗组成冰心的诗集繁星春水被茅盾称为繁星格、春水体《繁星》是一部诗集,由164首小诗组成冰心一生信奉“爱的哲学”,她认为“有了爱,便有了一切”在《繁星》里,她不断唱出了爱的赞歌她最热衷于赞颂的,是母爱除了挚爱自己的双亲外,冰心也很珍重手足之情她爱自己的三个弟弟她在后来写作的一篇散文《寄小读者•通讯十三》里,还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星冰心赞颂母爱,赞颂人类之爱,赞颂童心,同时她也赞颂大自然,尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海歌颂自然,歌颂童心,歌颂母爱,成为冰心终生创作的永恒主题它的主题是母爱,自然,童真,人生《繁星・春水》是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为“繁星格”,“春水体”它所体现的主题是母爱,自然,童真,构筑了冰心的思想内核“爱的哲学”,《繁星•春水》包含三个内容一是对母爱与童真的歌颂;二是对大自然的崇拜和赞颂;三是对人生的思考和感悟其中有许多小诗已被选入了中学教材,深受读者的喜爱《春水》是《繁星》的姊妹篇,由182首小诗组成同样是在《晨报副刊》上最先发表,不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月在《春水》里,冰心虽然仍旧在歌颂母爱,歌颂亲情,歌颂童心,歌颂大自然,但是,她却用了更多的篇幅,来含蓄地表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷她用微带着忧愁的温柔的笔调,述说着心中的感受,同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望冰心以其特有的女性纤柔,用清新秀丽的语言写成了《繁星》、《春水》两本诗集,并形成独特的艺术风格第一,哲理性强是《繁星》、《春水》的一大艺术特点《繁星》、《春水》中,有许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一起的,因而仍然具备着诗的情绪,有着诗的美感第二,纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色冰心的诗,无处不表现出一种女性的纤柔以她“满蕴着温柔,带着忧愁”的抒情风格,感情深沉浓烈地歌吟着纯正的爱,描绘着大自然的美;同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责第三,文字轻柔雅丽,韵律浑然天成,意境优美清丽《繁星》、《春水》中词句的运用仿佛信手拈来,处处透露着轻柔雅丽的风格“冰心体”小诗在诗人们的辗转模仿之中,很盛行了几年刘大白、郭绍虞、叶绍均、徐玉诺、宗百华等,都创作了不少各具特色的小诗这些小诗以真实简练的文字,含蓄地表现了诗人们在霎那间对于平凡事物的独特感兴趣和情思的变迁它们和冰心的小诗一起,形成了一片晶莹而又遥远的星群,永远闪烁在新诗发展的路途上作者简介冰心(1900年10月5日—1999年2月28日),女,原名谢婉莹,福建长乐人,中国民主促进会(民进)成员中国诗人,现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”1919年8月的《晨报》上,冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭》1923年出国留学前后,开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文,成为中国儿童文学的奠基之作在日本被东京大学聘为第一位外籍女讲师,讲授“中国新文学”课程,于1951年返回中国1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世,享年99岁,被称为“世纪老人”1926年,冰心获文学硕士学位后回国,执教于燕京大学和清华大学等校此后著有散文《南归》,小说《分》《冬儿姑娘》等,表现了更为深厚的社会内涵抗日战争期间在昆明、重庆等地从事创作和文化救亡活动1946年赴日本,曾任东京大学教授1951年回国,先后任《人民文学》编委、中国作家协会理事、中国文联副主席等职作品有散文集《归来以后》、《我们把春天吵醒了》、《樱花赞》、《拾穗小札》和《晚晴集》等,展示出多彩的生活,艺术上仍保持着她的独特风格其中《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》,表现了她对儿童的爱,她希望儿童们能有一个美好的心她的作品还有《繁星•春水》,以“爱”与“母爱”为主题,表达了她爱母亲的情感她的短篇小说《空巢》获1980年度优秀短篇小说奖儿童文学作品选集《小桔灯》于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖冰心的作品除上面提到的外,还出版有小说集《超人》《去国》《冬儿姑娘》,小说散文集《往事》《南归》,散文集《关于女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著译选集》等她的作品被译成多种外文出版冰心崇尚“爱的哲学”“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律她非常爱孩子,把孩子看做“最神圣的人”,认为他们是祖国的花朵,应该好好呵护,深受人民的敬仰她的作品中充满了对大自然的热爱,以及对母爱与童真的歌颂与赞美冰心《忆读书》教学实录师“同学们,你们喜欢读书吗?”(众喜欢)“大家喜欢读什么样的书?”“我喜欢读科幻的”“我喜欢读侦破的”“我喜欢读人物传记”师书是人类进步的阶梯纵览古今,横观中外,许多名人都和书结下了不解之缘诗人汪国真说过“最优秀的读者,不一定是最优秀的作家,最优秀的作家必定是最优秀的读者”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》师同学们请看大屏幕,(出示多媒体冰心不同时期的照片)请同学们交流一下收集到的有关作者的资料生“我在图书馆查到的资料,冰心是我国现代著名女作家、儿童文学家,原名谢婉莹,福建长乐人”“我上网查到,冰心在1921年出版了《繁星》、《春水》两个诗集,后赴美留学,把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内,结集为《寄小读者》”一学生又补充一些冰心有许多散文作品,如《樱花赞》、《小橘灯》等,还翻译了许多外国文学作品,如泰戈尔的《园丁集》、《泰。