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反思主题美丽的小兴安岭嘉兴市秀城实验教育集团吉水小学赖慧兰《美丽的小兴安岭》是小学语文第五册的一篇讲读课文这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色它先从整体上介绍了小兴安岭是几百里连成一片的绿色海洋;然后按春,夏,秋,冬的季节顺序,描写了小兴安岭的美丽景色和丰富的物产;最后总结性地告诉人们:小兴安岭既是一座景色诱人的大花园,也是一座巨大的宝库,抒发了作者对祖国大自然的热爱之情教学内容是学习第一至第二自然段,即抓住景物特点学习小兴安岭的春天为了拉近与小兴安岭的距离,本堂课我通过多媒体让学生认识美丽的小兴安岭,激发了学生的学习兴趣,也为课文的阅读积累了直观形象因此,课伊始,我便激情导入:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽,上课前赖老师带来了两幅图片,请大家仔细欣赏,我们一起去东北的小兴安岭,领略它的美丽吧!从老师激情的语言中,让学生在头脑中不仅产生对旧知的感知,更多的是对新知的向往,对祖国大好山河的向往,让他们从向往中产生浓厚的阅读欲望在欣赏完图片后我紧接着就问同学们看完图片后的感受,同学们很快就能回答出诸如“很绿”“树很多”等答案为我下一个学习第一段作好了铺垫我出示课文第一自然段,让学生结合刚刚图片,指名学生读,其他同学边听边思考从这个自然段里的哪些地方写出了你刚刚看图片时的感受?指名交流领悟数不清,几百里,省略号,绿色的海洋这些词语的妙处并指导学生读好“的”字的长句子第二环节让学生初读课文,要求:读准字音,读通课文通过读对课文内容有一个整体的把握然后提问:“初读完课文,小兴安岭给你留下了一个什么样的印象这一问题的提出,旨在了解学生对课文初步感知的程度,从他们的回答中获取信息,为后面的教学作准备,让学生对小兴安岭有了整体的印象在落实生字新词这一块,我也有层次,有梯度地进行教学,学生学得好,学得有味,课堂氛围浓厚学生在初步感知课文后,对文中小兴安岭一年四季的美丽已经有了大致的了解,对课文所表达的情感也有了一定的认识这时,我就用很简单的导语过渡到学习小兴安岭的春天这一段教学这一段,我首先让学生从读中找出写了小兴安岭春天的哪些景物交流之后,又让学生再读这一段,找找你感兴趣的句子,想想为什么喜欢接着让学生欣赏品读在赏读过程中,学生能学习作者抓景色的特点进行观察,如春天里的“抽出””淙淙“俯下身子侧着脑袋”等词语我巧妙设计加入动作演一演的方式,充分调动了学生的积极性,让他们在动作中感悟课文内容和课文写法上的精妙教学效果比较好,学生抓得十分到位,鼓励学生说出自己独特的感受,体验和理解,并结合自己的理解创造性的进行朗读,在读中悟,在读中品,反复感受小兴安岭的美丽同时,我也渗透学习方法,让学生在学习春天这一段时领悟抓重点词语感受描写的方法,为下节课做好充分地铺垫说话能力的训练,我设计了仿照课文“小鹿”的这一句来进行这么美丽的景色,除了小鹿,还会把什么动物给吸引来呢?它们会做些什么?我们仿照课文里的写法也来说一说()在溪边(),它们有的(),有的()但也有不尽意的地方
1、在初读课文整体感知环节,对于本课的写作顺序渗透还不够,有点忽略了
2、为了我的课堂,让学生时时跟着我的预设进行,感觉课堂上发挥学生的主人公地位还没有做到位对于学生的差异要做到面面俱到这方面也有点欠缺
3、对于本单元语文要素的深入还不够,对于本课的关键句的回旋力度还不够
4、最后的写字教学也留一点小缺陷:没有足够的时间给学生写字和交流反馈通过课堂展示,让我感受到了要上出一堂精彩的课不仅仅需要老师能很好理解文本,了解学生,同时也需要在平时的教学中不停地积累教学经验,丰富自己,这样才能去丰富学生!。