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文本内容:
教学课题《语文园地八》教学课时5课时主备教师使用教师
1.读词语,认识10个生字
2.了解拟声词,并尝试在具体语境中运用教学目标
3.写好左右等宽的字
4.积累5个带有动物的成语,初步了解成语的构成
5.读《称赞》,了解“称赞”的作用,并和父母、同伴一起演一演
1.读词语,了解拟声词教学重点与难点
2.积累5个带有动物的成语,初步了解成语的构成教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分第一课时识字加油站
1.活动一动物模仿秀1出示生字,借助拼音,开火车认读2交流识字方法3读读动物名字,并尝试模仿该动物的特征提示模仿动物的环节,学生可以用形体展示动物特征,可以用手影表现动物特点,当然也可以用“自述”的方式介绍这种动物
2.活动二识字擂台赛1火眼金睛说出这些生字中包含了哪些部首2拓展交流以“力”“鸟”“虫”为部首的字,看谁积累得多提示此处就是学生自主交流,老师可以根据学生的交流在黑板上适当写几个,并不要求学生识记,只是激发学生的识字兴趣
3.活动二趣味动物园1出示生字组成的词语,开火车朗读2动物对对碰把词语和相应的动物图片连起来3在“趣味动物园”给动物找到相应的“区域”提示模拟动物园,黑板上板贴栅栏图片,拿出词语卡片,让学生把动物按照合理的方式归类,放入栅栏,并说出这么分类的原因第二课时字词句运用活动森林音乐会出示图片森林里的小动物们带着各种各样的乐器准备举行音乐会啦!它们的乐器可有意思了!你竖起耳朵仔细听哦!
(1)首先表演的是小熊和小松鼠只见小熊伸出熊掌拍了一下——“叭”!小松鼠甩起它毛茸茸的大尾巴,在宽大的棕桐叶上刷了一下一一“涮”!
(2)接下来上场的是小老鼠和小蜜蜂小老鼠有一只神奇的小木盒,它轻轻朝木盒吹一口气一一“吱呀”一声,木盒的盒盖打开了!小蜜蜂也不甘示弱,它振动着一对薄薄的翅膀,发出“嗡嗡”的声音
(3)“嘟嘟嘟”,是谁开着小拖拉机过来了?原来是猎犬大黄猎犬大黄跳下拖拉机,搬出一面圆圆的鼓,“咚咚咚”敲起了欢快的鼓点小动物们纷纷和着欢快的鼓点跳起了舞蹈
(4)大家表演得都很精彩,谁最受欢迎呢?麻雀观众们“叽叽喳喳”争论不休麻雀们还没有争论出结果,忽然,“哗啦哗啦”下起了大雨,小动物们赶紧各自躲进洞里它们相约明天再来一起演奏要点每个拟声词出现的时候,适时出示相应词卡,请学生读一读并说说这样读的理由
(5)小动物们躲回洞里了,小朋友们也可以成为小小演奏家我们一起来演奏吧要点学生一边打节奏一边读,如义X X XXX XXXX„
(6)生活里处处有音乐,我们的身边也有这样的词语,你发现了吗?
①大家都睡着了,突然响起的敲门声
②,雨不停地下着
③冬天到了,西北风地刮着要点同桌互相说一说第三课时书写提示
1.活动一我来看一看1观察出示“领、群、船、朗”4个字,说说有什么共同点提示都是左右等宽的字2教师范写,请学生仔细观察老师的书写顺序,并说一说在田字格中写这4个字时分别需要注意什么提示鼓励学生多方位观察,可以是字的结构,可以是字在田字格中所处的位置
2.活动二我来试一试自己在田字格中书写这4个字提示学生写字时教师巡视,指导学生的写字姿势以及书写顺序
3.活动三我们比一比四人小组互评作业,推选一位同学的作业用投影展示,全班自主评一评、议一议,评选出“写字小明星”第四课时日积月累
1.活动一读一读,找一找1借助拼音读成语,找出藏在成语中的小动物,用铅笔把它们圈出来2学生开火车做小老师带读
2.活动二火眼金睛找一找每一组成语有什么特点提示第1组成语在
一、三位置上是表示动物的词语,
二、四位置是动词;第2组成语都带有“之”;第3组成语则都有比喻的意思
3.活动三成语归类1出示成语“狐假虎威、鹤立鸡群、莺歌燕舞、井底之蛙、脱缰之马、动如脱兔、斗大如牛”,试着把它们分门别类地放入那3组词语中2积累成语一马当先生龙活虎鸡犬不宁二龙戏珠卧虎藏龙龙马精神九牛一毛指鹿为马鸦雀无声提示第一次提供的成语可以直接归到书上的三个类别中,第二次提供的词语是新的类别,可以让有能力的学生读一读第五课时我爱阅读
1.活动一读一读,说一说1读课文,说说称赞的作用,生活中有谁称赞过你,你的感觉如何?2用简单的几句话夸一夸你的同桌
2.活动二读一读,演一演1和同桌合作分角色读课文2四人小组合作演一演3把故事说给爸爸妈妈听,并邀请爸爸妈妈一起演一演教学反思。