部编版三年级语文上册《古诗三首》教学设计

古诗三首授课内容《古诗三首》两课时

1.认识11个生字，会写13个生字教学目标

2.正确、流利地朗读古诗，理解《山行》的诗意教学重点认识n个生字，会写13个生字教学难点正确、流利地朗读古诗，理解《山行》的诗意

1.查阅三首古诗及作者的有关资料课前准备

2.自读古诗，收集描写秋天的景色的古诗

3.《山行》教学课件教学活动过程个性备课第一课时

一、直奔主题，简介作者

1.教师板书课题，简介三首古诗的作者

2.自读古诗

二、自读古诗，识记生字

1.自读古诗注意读准“径、赠、残、橙”等字的音

2.理解字义

三、理解《山行》，感受意境

1.结合注释，理解诗意

2.教师点拨前两句是白天所见，后两句是傍晚之景第一句的“远”写出山路的绵长；“斜”字照应了“远第二句的“生”形象地表现了白云升腾，飘浮的动态美，也说明了山高“有人家”让人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，山林充满生机第三句的“晚”写出了作者留恋美景第四句是全诗的中心句，突出霜叶耐寒的品质.

四、品味想象，欣赏意境

1.说说哪句话写得好

2.欣赏秋天的霜叶，谈感受

3.读、背古诗

4.画一幅秋色图第二课时

一、学习古诗《赠刘景文》，品味诗意

1.故事导入古时候，有个叫刘景文的诗人，他很有才华，可50岁了还没被朝廷重用，所以整天闷闷不乐，他的好朋友苏轼邀刘景文到他家做客，俩人边喝酒边聊天，苏轼想帮刘景文树立信心，就写下了这首诗

2.板书课题

3.学生自读诗句，诗中写了秋天的什么景色？（课件出示）

4.反复诵读，体会意境

二、学习古诗《夜书所见》，领悟诗情

1.引导学生思考作者看了什么？听到了什么？古诗描写了一幅怎样的画面？

2.课件出示

一、二句诗，引导学生交流，假如你是一个漂泊在外的诗人，读了这两句诗，你是什么样的心情？

3.出示

三、四句，引导学生思考哪些是作者想到的？为什么会想到这些？

4.引导学生感悟写法

5.读、背古诗

三、总结全文

1.熟背古诗作业设计

2.认真书写本课生字古诗三首《山行》深秋盎然生机《赠板书设计教后记刘景文》富有生机《夜书所见》思念家乡。