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文本内容:
小学—自然—学科—磁铁能吸铁一教学设计上海戏剧学院闵行附属学校徐一教学目标
1、初步知道磁铁能吸引铁
2、通过实验知道被磁铁吸引的物质的共同特点一一含有铁
3、通过记录实验现象,分析实验问题培养学生解决问题,归纳分析的能力教学重点知道磁铁能吸引铁教学难点通过实验总结能被磁铁吸引的物体有什么共同特点教学准备教师准备牙签,大头针,磁铁学生准备磁铁教学时间一课时教学班级一年级教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
一、情景导入
1、师:今天老师带来两样东西(牙签,大头针),一不小心把大头针设置一个情景让学混入了牙签中,哪个小朋友帮老师生提出解决问题的忙把他们分开放好呢?用镒子把他们分开用磁方法,讲到用磁铁吸
2、老师给大家提供了几样道具铁把大头针吸引出来,引大头针引入本节(镣子,筷子,夹子,磁铁)想想就能很快的分开了课的内容你用什么方法最快的把他们分开探究活动呢?(鼓励学生用多种方法)
3、口头讲述方法与操作相
一、磁铁吸引大交流你用哪种方法来别离他们,结合头针其中哪个方法最快最好?通过亲身的实验指
4、师很好,小朋友很聪明想到导磁铁能吸引大头了用磁铁将大头针先别离开,磁针,增加学生的印铁能吸引大头针铁的
5、今天我们这节课的主角就是小小的磁铁,我们研究磁铁除了能吸引大头针以外还能吸引什么呢?出示课题磁铁?
1、师老师今天还带了一些东西活动二来给大家看看(展示塑料尺,磁铁还能吸引钢尺,剪刀,造型土,钥匙,塑料杯子)什么
2、问小朋友们,你们先说说磁铁能吸引其中的哪些呢?钢尺,剪刀
3、师小朋友都说了自己的想法,每个人都有自己的道理,我们就活动用磁铁吸引如上物品来用实验证明到底谁说的更好自然课就是要用实验验证到底哪得到结果个是正确的钢尺,剪刀的刀尖局部,铁质的钥匙能被磁铁吸引
4、讨论刚小朋友们一起验证了尽量鼓励学生发散老师带的东西中哪些是可以被磁门把,铁的桌角,铅笔思维,但是引导学铁吸引的,现在请大家小组讨论盒等生尽量说出是铁质猜测下,我们生活中还有哪些物的物品品也是可以被磁铁吸引的呢?板书将学生说的物品记录
5、师小朋友都说了很多大家认为的能被磁铁吸引的物品,那现在我们就亲身验证下,到底它们能不能被磁铁吸引提醒学生磁铁不能
6、师【注意】在实验之前,老师不能靠近具有磁条以及问大家我们能不能把我们的磁铁手表之类的物品以靠近手表磁卡之类的?免发生消磁现象,
7、师完成活动课本,我们来验证活动使物品不能被使用下这些东西中有哪些是可以被磁用磁铁吸引各种物品铁吸引,哪些不能
8、交流原来你的猜测对吗?哪些物品能被磁铁吸引(板书记录)
9、问总结被磁铁吸引的物品,能被磁铁吸引的物品小朋友发现他们有什么相同的地方呢?他们一般都是由什么材料大多都是铁的东西做成的?
10、小结磁铁能吸引铁的物品活动三
1、既然我们小朋友都知道了磁铁将物体分类能吸引铁的物品,那我们现在就练习来帮他们分类,看小朋友们能不能分的对本节课开始我创设一个环境让小朋友帮助把大头针与牙签分开,可以利用我提供的道具,学生们一下子就选择了磁铁,还说出了磁铁能吸住大头针的知识点,说反思与重建明小朋友对磁铁吸引铁这一点都是明白的而且也能分清楚磁铁能吸引的物质是哪些,塑料,泥土等不能被吸住的知识掌握所以我在小朋友们有这一点认识的根底上,加大难度抛出“是不是所有的金属都能被磁铁吸引呢?〃小朋友起初都是异口同声的说“是〃我就采取最形象的方式,实验操作,展示现象“取一把铜的钥匙,然后靠近磁铁,让学生观察,磁铁吸住钥匙了么?〃学生齐声答复“没有〃”铜是一种金属吗?实验告诉我们是不是磁铁可以吸引全部的金属?〃学生通过明显的比照实验就能清楚磁铁只能吸引铁质的物品。