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文本内容:
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3.1磁现象磁场》本课时编写泾川县第三中学王小平老师♦教材分析从整个章节的知识安排来看,本节是此章的知识预备阶段,是本章后期学习的基础,是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课,也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课,为以后学习电磁感应等知识提供铺垫整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场(太阳、月亮等),故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点,是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点♦教学目标【知识与能力目标】
1、了解电流的磁效应了解电流磁效应的发现过程,体会奥斯特发现的重要意义
2、知道磁场的基本特性了解地球的磁场
3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的
4、了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响关注磁现象在生活中的应用【过程与方法】通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用,掌握电流磁效应现象培养观察实验能力和分析、推理等思维能力【情感态度与价值观】对奥斯特的电流磁效应现象的教育中,让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难16丁土.B)磁场概念的形成教学难点磁现象的应用、▼f口用田卜电池,直导线、小磁针若干,♦教学过程
一、导入
1、指南针是我国古代四大发明之一,你知道指南针为什么指南吗?鸽子是靠什么指明方向的呢?学过本节知识后,你就能解决这些问题了.
2、复习初中学过的磁场知识
①什么是磁铁的磁极?一个磁体有几个磁极?分别是什么?
②磁极间相互作用的规律是什么?磁极间的相互作用时需要直接接触吗?
③谁最早发现了通电导线周围存在着磁场?
二、新课教学
(一)、磁现象引导学生阅读教材P80“磁现象”两段,回答以下几个问题
(1)天然磁石的主要成分是什么?(物体能够吸引铁钻银等物质的性质叫磁性)
(2)什么是永磁体、磁性和磁极?磁体有几个磁极,如何规定的?(磁铁的两端磁性最强部分就是磁铁的磁极,任何磁体都有两个磁极,一个叫南极,又称S极,另一个叫北极,又称N极.)
(二)、电流的磁场引导学生阅读教材P80电流的磁效应”三段,回答下列几个问题
1、磁极间存在怎样的相互作用?板书同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引(同斥异吸)
2、根据课文内容分析人类电现象和磁现象的过程找出电现象和磁现象之间有那些相似之处,请你举例说明(电荷存在正负、磁体存在两极;电荷间有力的作用,且同号电荷相斥,异号电荷相吸;磁体间同样有力的作用,且同名磁极相斥,异名磁极相吸)
3、谁最早发现了通电导体周围存在着磁场?这一发现有什么意义?(奥斯特实验发现了电流的磁效应,即电流可以产生磁场,首次揭示了电与磁的联系)
4、奥斯特是如何发现电流磁效应的?以前的实验为什么会失败?谈谈你的想法
5、演示实验重现奥斯特实验让学生直观认识电流的磁效应做实验时可以分为四种情形观察并记录现象水平电流在小磁针的正上方时,让电流分别由南向北流和由北向南流;水平电流在小磁针的正下方时,让电流分别由南向北和由北向南流在认识电流的磁效应的同时,也为地磁场和通电直导线的磁场的教学埋下伏笔,也可以留下问题让学生思考电流的磁效应电流通过导体时导体周围存在磁场的现象(奥斯特实验)
(三)磁场演示磁场对电流的作用,电流与电流的作用类比于库仑力和电场,形成磁场的概念,说明磁场虽然看不见、摸不着,但是和电场一样都是客观存在的一种物质,我们可以通过磁场对磁体或电流的作用而认识磁场演示2电流对电流的作用磁场的概念磁体周围存在的一种物质(看不见摸不着,是物质存在的一种特殊形式)磁场的基本性质对处于其中的磁极和电流有力的作用
(四)地球的磁场
1、引导学生阅读课文P81“地球的磁场”内容,回答下列问题
(1)指南针给我们带来了什么启示?(地球存在磁性,地球是个大磁体)
(2)地磁的南北极与地理的南北极的关系如何?(地磁场的北磁极(N极)在地球的南端,地磁场的南磁极(S极)在地球的北端)
(3)地磁的两极与地理的两极完全重合吗?(不重合存在一个磁偏角地球上不同的地方磁偏角不同,并在缓慢地变化)
(4)其他天体有磁性吗?(许多天体有磁性太阳、月亮都有磁性但火星上没有磁性)
三、小结(略)
四、作业预习第二节♦教学反思1yCT。