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文本内容:
土地的誓言教学方案教学目标
1.掌握本文出现的生字和关键词语,扫清阅读障碍,增加词汇积累
2.学习文中呼告、拟人、排比等修辞手法的运用,体会独白式的创作手法3,分析本文出现的关键意象,体会丰富的联想和想象
4.让学生了解“九一八〃事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲哀,使之产生强烈的震撼,调动学生的爱国情感教学重点品析文中关键意象的含义和关键语句的作用教学难点品味作者蕴含在字里行间的深厚情感
一、导入激趣1931年9月18日,日本帝国主义者强行进攻沈阳,发动了“九•一八〃事变,四个月内东北全境沦陷,我们可爱的关东原野就这样被日本侵略者的铁蹄蹂蹒了十四年“九•一八事变〃激起了全国人民的抗日怒潮
二、知识链接
1.走近作者端木藤良1912-1996,原名曹汉文,辽宁昌图人现代作家1932年发表小说处女作母亲?主要作品有长篇小说科尔沁旗草原大地的海大江曹雪芹?,短篇小说集憎恨风陵渡等
2.东北作家群20世纪30年代中期,从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者,如萧红、萧军、端木藤良、舒群等人,习惯上被称为“东北作家群〃他们开了抗日文学的先声,第一次把作家的心血与东北广袤的黑土、铁蹄下的不屈人民融成一团,显示出一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗暴的地方风格,令人感奋
3.写作背景1941年9月18日,“九•一八〃事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归端木藤良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章,说明了作者愿意用自己的一切去保卫祖国的思想感情
4.字词学习1字词注音端木藤良hong炽痛chi嗥鸣hao词语IGn亘古gen默契qi田垄Hong污秽hui2〕词语释义炽痛热烈而深切词语没有根据的话亘古远古默契
①双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解
②秘密的条约或口头协定
三、内容探究
1.请学生听课文朗读第一段,领会本文的诗意和情感
2.组织学生分组讨论1如何理解本文的标题?点拨这一标题是比拟独特的,其要点在于“誓言〃从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的作者在文章末尾壮怀剧烈地发誓“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切我必须看见一个更美丽的故土出现在我的面前——或者我的坟前〃这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到因此,这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言〃而不是“土地自身发出的誓言”2〕结合课文内容及你对东北地区的了解,交流东北印象〔包括历史与物产点拨“我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地……〃3文中哪些句子或词语最能表达作者的感情?深情地朗读这些句子,并谈谈你的理解和体会点拨例句“对于广阔的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去……〃
3.研读课文第二段故土的哪些生活令我魂牵梦绕?我对故土的土地发出了哪些誓言?画出相关语句点拨故土的生活“在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蟠,在那沉重的镐头上留着我的手印……〃誓言“为了她,我愿付出一切我必须看见一个更美丽的故土出现在我的面前——或者我的坟前而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱〃
四、写法探究L找出文中使用呼告手法的句子,并分析和理解呼告的作用呼告“我必定为她而战斗到底土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!〃作用运用呼告手法,更有利于作者直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋
2.找出文中使用拟人、排比手法的句子,并分析、理解这些修辞手法的作用拟人“我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去〃作用作者将倾诉的对象拟人化,以“她〃而不是“它〃相称,隐含将土地比作母亲的意思,表现出作者对土地母亲般的眷恋和热爱排比“当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星……〃作用运用排比的修辞手法,造成连贯、逐渐增强的气势,表达了作者强烈的思乡之情
五、课堂小结本课我们从欣赏景物、体会感情入手,了解作者通过描写东北大地富饶的物产,美丽的景色,回忆自己在那土地上发生的美好往事,表达了作者对故土的热爱、思念、眷恋之情,同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情在我们这片洒满热血的土地上,作为二十一世纪的中学生,更应该好好学习,将来建设更美好的家园
六、作业布置
1.查找秦牧的土地与本文作比拟阅读
2.写一篇短文描绘一下你印象中的故土,表达你对它的情感字数不限。