文本内容:
Unit1Hello教学设计Period2
一、教学目标知识目标
1.听、说、认读4个文具的单词crayon,pencil,eraser,ruler
2.能用英语说出自己拥有的文具I havea/an-技能目标进一步培养学生开口说英语的能力,使学生初步了解一些课堂用语;进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,让学生初步达到在不同情景中对其的准确运用情感态度、文化意识、学习策略渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育
二、教学重难点教学重点听说认读4个文具的单词crayon,penci1,eraser,ruler,并用英语介绍学习用品教学难点较准确读出各单词,尤其是crayon和eraser这两个单词的发音
三、教学策略本课时主要学习4个有关文具的单词crayon,pencil,eraser,ruler单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣通过Show meyour...的指令,练习并运用这些单词根据学生年龄特点,采用“全身动作反应法”Total PhysicalResponse的教学方法,让学生通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识在学生能够较好地掌握单词的基础匕可增加教学活动的动感性和速度,采用竞赛的形式进行
四、教学过程教学环节教学活动设计意图教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛,不仅拉近了老师和学生之间的距离,创设一种学英语的氛围更重要的是在歌曲演唱的过程中
1.师生共唱英语歌曲论“O复习了之前所学的人物单词,为本课教学的Step1热身顺利开展做好了铺垫工作Warm-up
2.请几名学生戴上Sarah、Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:Hello,Sarah!Hi,Wu复习上节课学过的内容Yifan!
1.单词教学,并渗透I havea/an--句型PPT呈现一个利用学生已有的生活经验,用“猜”激发学文具盒,故作神秘地让学生猜文具盒里面放r什么What s生的好奇心和对英语学习的兴趣in thebag
2.学生猜对一件物品,教师就出示一件,并带领学生学习该Step2呈现新单词先跟读,正音;再请学生认读单词卡片课教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用I havea/an-活动Presentation巩固单词讲授新单词,着重解决难点教学时,如果遇到部分学生能力较强的情况,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生同时,要特别注意crayon和eraser两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速
3.让学生听录音,跟读Leis learn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用通过不同的游戏形式操练和巩固本节课学
1.Try torememberLet smatch习的重点单词,让学生在乐中学,玩中学让学生将单词图片与单词书写连起来,形成单词的形一一义培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习的联结惯,激发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感
2.做一做Step3趣味操让学生听录音,边说边做Lets chant部分的活动教师用培养学生对英语口语乐于开口、敢于开口的练Practice英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语习惯,激发学生对英语学习的兴趣,培养学课堂用语奠定基础学生打开书,听录音并指出正确的图片生热爱学习的情感Listen andpoint thepictures.
3.四人一组活动,练习I havea/an…每组可先请一位学体现小组学习,培养学生合作的精神生发指令,其他学生做动作Step4课堂评检测学生对本节课所学知识的掌握学生第价由于学生刚刚接触英语・,教师要进行全面、细致的指导一次接触英语笔头练习,教师要做出相应的Assessment解释并教授学生做题的方法和技巧Step5作业
1.能听说、认读所学新单词pencil,ruler,eraser,crayon.课后拓展延伸Homework
2.把所学单词读给小组长听,并能用英语介绍学习文具。