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文本内容:
Unit3Look atme教学设计(Period5)课时分析本课时在学生学习了face,eye,ear,nose,mouth等五官名称之后,继续学习其他儿种身体部位名称Sarah在上课时来到了Mike家,邀请Mike和她一起拼做木偶在这一课时里,他们正在动手拼接木偶在找木偶的各个部分时,自然地引出本课学习的身体部位类单词arm,hand,head,body,leg,footo这些单词都是我们每个人身体的组成部分,学生学习起来应该不会陌生,hand,foot两个单词已经在学习字母和语音时接触过,可以以这两个单词为突破口,学习其他单词Let,s do是针对这些重点词汇进行的韵句活动,而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动学生可以在活动中学习到以卜短语clap yourhands,touch yourhead,wave yourarms,shake yourlegs,stamp yourfooto这些指令可以与单词的操练结合起来,玩Simon says的游戏,以提高操练的趣味性,以提高操练的效率课时目标
1.能够听懂、会说、认读单词arm,hand,head,body,leg,foot
2.能够听懂并使用句式This isthe.・•来介绍身体部位
3.能够听懂以下指令,并做出正确反应Clap yourhands.Touch yourhead.Wave yourarms.Shake yourlegs.Stamp yourfoot课时重难点
1.重点能够听懂、会说、认读单词arm,hand,head,body,leg,foot能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词
2.难点能够听懂以下指令,并做出正确反应Clap yourhands.Touch yourhead.Wave yourarms.Shake yourlegs.Stamp yourfoot.教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.身体部位图卡教学过程Step1Warm upL开始课程前,将学生分成四组,分别为红、黄、绿、蓝队,表现良好则得一分课程结束时,分数最多的组为获胜组Teacher:I11divide youinto fourTeams.You arethe redteam.You arethe blueteam.You arethe greenteam.You arethe yellowteam.If youdid well,you willget onepoint foryour team.At theend ofthe lesson,the teamwhich getsmore pointswillbe thewinner.
3.使用指令,让学生熟悉自己的组别TeacherDo youremember yourteam.Listen.Red team,stand up.Clap yourhands.(以肢体语言让学生明白clap hands的意思)Red team,sit down.Green team,stand up.Wave yourarms,please.(以肢体语言让学生理解指令的意思)Green team,sit down.设计意图用之前学习过的颜色类单词为小组名称,借以复习已学习过的知识并渗透之后将要学习的指令性活动的句子,为接下来的学习做好心理和知识的准备Step2Lead in
1.展示木偶图片,复习单词Puppet,并复习五官类单词Teacher:Look,what,s thisYes,it sa puppet.This isthe-eye.This isthe-nose.This isthe-mouth.This isthe一ear.This isthe一face.Good.设计意图以木偶这一串连上节课及本节课内容的物品来导入课程,唤醒学生对于已知知识的记忆,便于自然接受将要学习的新知识在学习新的身体部位单词之前,先复习之前学习过的相关知识,为自然引出新知识做好铺垫,同时,也帮助学生建立起新旧知识之间的联系Step3Presentation
2.导读,引出课文内容,播放课文录音,学生倾听Teacher:Do youwant to make a puppet Sarah and Mikeare makinga puppet.Let slisten.
3.根据课文内容进行讨论,讲授新单词Teacher:What dowe needtomakeapuppetWe need a head.(出示木偶头部的图卡)Read afterme,head.(板书单词)Touch yourhead,please.(结合指令,加深学生对于新授单词的理解)And weneedabody.Read afterme,body.(板书单词)We allhave abody.Shake yourbody,please.(通过肢体语言使学生明白shake的含义)On ourbody,we cansee arms.(以自己的身体部位使学生理解其含义)Say ittogether,please,arm.(板书单词)Wave yourarms,please.(以肢体语言示范动作,让学生理解)On ourarms,we havehands.Boys readit,please.Girls,it syour turn.(板书单词)Clap yourhands,boys andgirls.And weneed legs.This line,say itone byone,please,leg.(板书单词)On ourlegs,we havefeet.One foot,two feet.(板书单词)Stamp yourfoot,please.(以动作示范让学生理解短语的意思)This isour puppet.
4.再次播放录音,学生跟读Teacher:Let slook atSarahandMike spuppet.Listen tothe tapeagain.Follow it,please.设计意图先激发学生的求知欲,再让学生通过认真倾听获得新授内容的正确读音信息再以与教材内容相关的木偶为媒介,讲授每一个单词,并结合指令进行初步感受与操练在此基础上,让学生再跟读学习内容,使学生能够正确地朗读教材内容Step4Practice。