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文本内容:
Unit1Hello教学设计Period4
一、教学目标知识目标
1.初步学习询问对■方的姓名及回答的用语Whats your name My name is...使学生能够听懂、会说此交际用语
2.学习表达道别的说法Goodbye/Bye!技能目标通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础.上逐步达到自然与真实运用的目的,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语情感态度、文化意识、学习策略教育学生要使用礼貌用语来询问对方的姓名及回答
二、教学重难点教学重点询问对方的姓名及回答的用语What s yourname Myname is---的学习教学难点What*syournameMynameis…中name的发音
三、教学策略本课时是通过情景对话,让学生学习如何用Whats yourname询问对方的姓名并就询问做相应|口1答了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步,句型的学习有它特别的实际意义对于刚开始学习英语的学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律教师可从生活入手,融话语教学于情景表演之中,让学生亲身实践,通过玩游戏来进一步巩固Leis talk中的会话,教师要注意全体学生的参与,鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答利用上一课时所做的姓名卡片导入新课,通过模仿、跟读的方法学习句型在初步学习句型之后,利用听录音和做操练等活动巩固句型
四、教学过程教学环节教学活动设计意图
1.唱Hello歌教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛,不仅拉近了老师和学生之间的距离,创设一种学英
2.师生互相问候Hell!/Hi!语的氛围Step1:热身Warm-up
3.学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍如复习以前学过的知识,为本课教学的顺利开A:Hello,I*m Mary.B:Hi!I*m Peter.展做好了铺垫工作
1.老师指着自己的英文名卡说Hello!I*m MissFeng.然后用My names…反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常接着教师对一名学生发问Whats yourname(用清晰、缓慢教师用自己的英文卡片来引入新课,学生容Step2:呈现新课的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型易接受和理解,贴近生活,来源生活,有利Presentation提示他/她回答My names…教师对第一个应答学生应重点表于学生的英语学习兴趣的培养扬,并发给奖章,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My names…回答问题
2.跟读、模仿Whats yourname注意学生对name帮助学生解决重点和难点单词一词中a的发音
3.教道别语Good bye./Bye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多义,在不同情景中表示的意义不同学习完新知以后的知识的输出,培养学生
4.听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发的内容学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感通过游戏,巩固本节课学习的知识点,使
1.Pair work:可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk的对话学生在玩中学,符合三年级学生的认知水平和发展规律
2.Lets play中的游戏,四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问Step3:趣味操练Whats yourname其他同学回答My names…的方式练习,Practice答对的同学拿回自己的头饰戴在头上通过游戏来巩固本节课所学的句子,创设真实的交际场景让学生运用所学的句子
3.可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾每位迎宾者用Hello!Whats yourname进行发问后,嘉宾须用Uy nams…答出自己的名字,方可入内Step4:课堂评价检测学生对本节课学习知识的掌握Assessment Step5:作业Homework
1.跟录音读课文
2.英文询问隔壁班的三名同学的姓名第二节课进行汇报课后拓展延伸。